2017春二年级语文下册 第2课《笋芽儿》教案 语文S版.docVIP

2 笋芽儿 教 学 目 的 1.会认12个生字，会写7个字。认识“酉”、“页”字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教材分析 重点 1.认读12个生字，会写7个字。 2.认识“酉、页”部首。 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教具及电化教学手段 1.生字词卡片。 2.教学挂图（幻灯、投影）。 3.竹林春笋图。 教学步骤、内容方法 修改意见 图片导入新课 1.出示竹林的图片：你们知道这是哪儿吗？（这是竹林）对了！当春天到来的时候，也是竹子生长的最好时机。你们见过竹子吗？在哪儿见过？（学生甲：在野外。学生乙：在公园里。学生丙：在竹林里。）见过竹子的同学，你知道竹子妈妈的孩子是谁吗？（是竹笋） 2.小结：竹笋是什么样的？它又是怎样长成竹子的呢？今天，我们来学习一篇科学童话故事：笋芽儿（扳书课题），看你能不能从中找到答案。 学习课题中的生字：笋芽。 初读课文，认识生字 1.自由读课文，画出不认识的字。 2.出示生字卡片。 （1）、读准字音。 a.后鼻音：隆、痒、挺 b.利用形声字的规律识记：弹、缩、痒、呜、挺、挤等字，结合词句大致理解字义。 c.多音字：乐：乐（yuè）曲 快乐（lè） （2）认清字形： 左右结构：弹、缩、隆、敲、鼓、呜、斜、挺、挤。可用加、换部首或左右组成识记。 半包围结构：痒 上下结构：雷、轰 1.巩固练习：自由读，小组读，开火车读。 2.找出课文中带有生字的句子测读。 指导写字。 1.出示字、词卡片。 2.读，组词。 3.重点指导： （1）、部首“页”最后一笔是点不是捺。 “酉”不要少了中间“一”。 (2)、“唤”口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。右边第六笔“撇”要上下贯通，不能写成竖、撇。 （3）、“笋”：中横要长，右边出头。 （4）、“芽”上 下牙，牙的第一笔是“ ”。 4、学生练习书写，师巡视指导。 四、齐读课文（测读） 五、作业 抄写生字词，读课文。 板 书 设 计 挂图 生字卡片 布 置 作 业 1、有感情地朗读课文 2、抄写生字词，读课文。 集体备课老师签名及简评 第二课时 教 学 目 的 1.理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往的奋发上的精神。 教材分析 重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 难点 理解课文内容。 教具及电化教学手段 教学步骤、内容方法 修改意见 复习 1.出示生字卡片测读。 2.出示带有生字的句子测读。 再读课文，感悟内容 1.观察课文插图（或投影）找一找笋芽儿在哪儿？用手指指看。 2.范读课文：你知道笋芽儿是怎么生长的吗？边听边画出课文相关的句子。 （1）读读你画的句子，按顺序读一读笋芽儿生长的过程。 呼唤|——往上钻——探出头——长成 1.笋芽儿终于长成了一棵健壮的竹子，那么在它成长的过程中都得到了哪些帮助呢？从课文中找一找。 （春雨姑娘轻声呼唤着沉睡的笋芽。 雷公公用大嗓门呼唤着笋芽。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。妈妈疼爱着她。） 2.在大家的帮助和爱护下，小笋芽儿终于长大了，她睁开眼看到了一个什么样的世界？（明亮、美丽） 指导有感情在朗读谭文 1.春雨姑娘呼唤着笋芽儿的内容要怎样读呢？（第一、二自然段）（柔和、轻声的语气） 试着读一读。 2.谁愿意读一读雷公公呼唤笋芽儿这一部分（第三自然段） （声音稍大、急促、粗重） 3.如果你就是小笋芽儿，你想怎样向大家介绍你看到的世界呢？（高兴的、欣喜的）大家试着读出来吧。（指名读最后一个自然段） 4.分角色朗读。 5.全班齐读，要求读出笋芽儿成长的快乐、自豪。 总结全文 1.笋芽儿遇到困难时表现得怎样？（不灰心，在妈妈的鼓励下，不断努力） 2.你喜欢笋芽儿吗？为什么（小小的笋芽儿在大家的关下和帮助下不继努力，不停地奋发向上，终于长成了健壮的竹子，我们真为她感到自豪。） 你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？ 作业 熟读课文，读时要有感情。 板书设计 笋芽儿 钻 探出头 看到 明亮、美丽的世界 板 书 设 计 板书设计 钻 探出头来 笋芽儿 看到 明亮、美丽的世界 p