2017高考历史一轮复习 第十四单元 古今中国的科技和文艺单元整合教案 新人教版.docVIP

2017高考历史一轮复习 第十四单元 古今中国的科技和文艺单元整合教案 新人教版 　单元知识整合 (一)宏观体系构建 (二)专题知识总结 1．中国古代文学艺术与社会存在的关系 2．新中国科技发展的阶段特征 3.中国古代四大发明与新中国的重大科技成就的异同 (三)中外关联 从世界历史的角度分析中国在第三次科技革命浪潮中滞后的原因及其认识 (1)滞后原因 ①“二战”结束后，美国推行扶蒋反共政策，支持蒋介石发动内战，中国处于内战时期。 ②由于帝国主义的长期掠夺，国民政府四大家族的搜刮和战争的严重破坏，在全国解放前夕，国民经济处于全面崩溃的状态。 ③新中国建立后，帝国主义国家对华实行外交孤立、经济封锁、军事包围，企图把新中国扼杀在摇篮里。 ④20世纪50年代后期，苏联企图控制中国，中苏关系恶化。 ⑤20世纪50年代后期，党的主要领导人修改了“八大”关于我国社会主要矛盾的正确认识，提出了“以阶级斗争为纲”的错误方针，使“左”的错误不断发展，导致六七十年代出现了“文化大革命”十年动乱。 (2)认识 ①政治局面的稳定是振兴科技、发展经济的必要前提。 ②认清国情，实事求是，坚持以经济建设为中心，是发展科技的保证。 ③必须坚持改革开放、科教兴国的方针，同时要抓住机遇，迎接挑战，尽快建成社会主义现代化国家。 　史学前沿　百家争鸣 1　关于楷书的形成及创始人有以下几种看法 (1)楷书创始人王次仲。 《晋书·卫恒传》：“上谷王次仲始作楷法。” 《水经注·灅水·清夷水》：“郡人王次仲，少有异志，年及弱冠，变仓颉旧文为今隶书。秦始皇时，以次仲所改文字，简便于事要，奇而召之，三征而辄不至……始皇怒其不恭，令槛车送之。次仲首发于道，化为大鸟，冲出车外，翻飞而去。”清夷河为今北京延庆妫河。 宋《宣和书谱》：“字法之变，至隶极矣，然犹有古焉，至楷法则无古矣。有东汉章帝建初(公元76～83年)有王次仲者，始以隶书作楷法，所谓楷法者，今日之正书是也。” 以上所引三书对王次仲虽有秦人、东汉人两说，但都认为，王次仲是楷书的创始人。 (2)最早的楷书书法家是钟繇。 李学勤《文字学概要》：“我们所知道的最早的楷书书法家是钟繇，所能看到的最古的楷书是钟繇所写的宣示表等帖的临摹刻本。”王新伟、傅爱国编著《艺术鉴赏绘画书法》：“自秦汉之际产生楷化笔画至三国楷书成型，以钟繇楷书为代表，是楷书发生时期。” (3)楷书是众人创造的，不是某一个人创造的。 《辞海》：“楷书……始于汉末，盛行于魏晋南北朝，至今通行。” 《汉字的故事》：“楷书也叫‘真书’‘正书’‘今隶’，是从隶书演变而来……楷书也是众人创造的，不是某一个人创造的。” 2　“双百”方针的贯彻 “百花齐放”运动的发展势头远远超出了党的意愿。党发动了这场运动，并为知识分子表达意见划定了框框(至少在起步是这样的)。尽管党限制了批评意见的范围和表达批评意见的词语，但并不能完全控制知识分子的反应。对官僚主义的批评从对官员个人的批评发展到对社会制度的批评，发泄了被压抑的不满和痛苦，其程度超出了党的预料。由于批评意见的蔓延、独立组织的联合，特别是学生反对党的权威的游行，党决定停止“百花齐放”，于6月8日对“百花齐放”运动的参与者发起反击，冠之以“右派分子”的称号。党的政策的突然转变，还有经济持续困难的原因，党把这些困难主要归咎于知识分子批评所造成的有害影响，认为经济发展需要思想统一、热情向上，而知识分子的批评破坏了思想统一的热忱。 3　教育的优先发展对人力资源优先开发的影响 (1)要把潜在的人口优势转化为可利用的人力资源，就需要把教育搞上去。否则，所谓的人口优势反而会变成沉重的人口负担，延缓我国全面建设小康社会以及现代化社会的进程。 (2)我国人力资源优先开发的关键在于教育的优先发展。教育优先发展的一个重要指标是看教育投入总经费占GDP的比重。根据我国教育未来十年的发展目标，全社会对教育的总投入若不能达到GDP的6%以上，就不能称作“优先”。当然，在我国经济发展水平不高、国家财政供给能力有限的情况下，教育的优先发展也只有依靠政府、社会、老百姓一道来加大教育投资，鼓励教育消费，逐步提升全社会的人力资源开发水平才能实现。 4　关于中国科技创新体制 (1)中国科技研究与开发和高技术产业发展之间存在一个很大的鸿沟——科技研究与开发游离于企业：一方面，高等院校、科研院所远离企业和市场，研究的许多项目目标不明确，甚至不符合市场需要；另一方面，企业缺乏强有力的研究开发机制。近20年，中国企业进步非常大，但这个进步基本上不是靠企业的技术创新，而是靠引进成果。引进是要受到限制的，别人不可能给你第一流的技术，所以，靠引进推动中国的科技产业发展，不是可持续发展的道路。 (2)企业最强的生命力，就在于科技创新。转变经济增长方式、提升产业层次必须依靠科技创