【名师测控】2017年春八年级语文下册 第5单元 第21课 与朱元思书导学案 （新版）新人教版.docVIP

第21课　与 【导学目标】 1积累文言知识重视朗读训练逐步提高文言文的朗读和翻译能力背诵并默写全文。 2体会文中作者追求自由的情怀把握课文的主旨。 3品味赏析文章的语言美培养对语言文字的感悟能力逐步提高鉴赏水平。 4激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情培养健康的审美情趣。 【课时计划】 课时 学生齐读导学目标圈点关键词做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成“自主学习”中的思考题准备展示交流。 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　激发兴趣 中国是一个有着五千年灿烂文明的历史古国如此泱泱大国孕育了多少优秀的文人墨客21世纪的青少年我们不仅要引以为豪而且还要吸取古代文化的精髓在古代优秀文化的熏陶下培养高雅的情操奠定扎实的古文基础提高文化素养发展自我完善自我从而实现个人的价值为社会作出贡献。今天我们一起来学习南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》随吴均一起去畅游那瑰丽的富春江去感受作者淡泊的情怀。 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基 1．字音 缥碧(　　　　急湍(　　　　轩邈( 泠泠(ɡ) 经纶(lún) 鸢(飞戾(天 窥谷(横柯(碍() 2．文言知识梳理 通假字 千转不穷(“转”通“啭”鸟叫声) 窥谷忘反(“反”通“返”返回) 一词多义 绝天下独绝(形容词绝妙) 绝(动词断停止) 无直视无碍(动词没有) 猿则百叫无绝(否定副词不) 上负势竞上(动词向上) 横柯上蔽(方位名词在上面) 直游鱼细石直视无碍(副词一直) 争高直指(形) (3)词类活用 任意东西(名词作状语向东或向西) 猛浪若奔(动词作名词指飞奔的马) 风烟俱净(形容词用作动词清净散净) 负势竞上(方位名词用作动词向上) 互相轩邈(形容词用作动词争着向高处和远处伸展) 横柯上蔽(名词作状语在上面) 古今异义 鸢飞戾天(古义：至到达；今义：罪过乖戾) 经纶世务(古义：筹划治理；今义：政治才能)学法指导一：针对步骤一中的(文言知识梳理) 【文言文一词多义理解技巧】 首先需要了解词义的本义和引申义方面的知识。词义是随着社会的发展而发展变化的。每一个词都有它的“本义”后来随着社会的发展变化而新产生的意义是它的引申义。“牢”的本义是养牲口的圈亡羊补牢”里的“牢”就是用的本义。后来引申为“监狱”如“坐牢”又引申为“坚固”如“牢不可破”。 其次要靠不断地积累和整理。对于同一篇课文中出现的一词多义现象要善于归纳总结理解不同具体语境中同一词语的不同含义。也可整理成表格方便识记。 再次阅读 学法指导二：针对步骤二中的一 【朗读提示】 朗读时要注意以下几个方面：①读准字音。②朗读节奏：这篇课文大部分是四字句一般以“二二”节拍为主如“风烟/俱净天山/共色。从流/飘荡任意/东西”。但也有例外如“水/皆缥碧”；还有“蝉/则千转不穷猿/则百叫无绝”。③注意重音：如“急湍甚箭猛浪若奔”应重读“ 　(5)特殊句式 省略句 省略主语 例句：从流飘荡任意东西。省略主语“我的船”。译文：(我的船)随着江流飘荡时而向东时而向西。 省略介词 例句：急湍甚箭。省略介词“于”应为“急湍甚于箭”。 译文：湍急的江流比箭还要快。 3作者名片 吴均(469～520)我国南朝梁文学家。字叔庠吴兴故鄣(今浙江安吉)人。吴均“文体清拔有古气”在当时的文坛颇有影响时称“吴均体”。今存诗歌140余首多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐风格清丽属于典型的齐梁风格但语言明畅用典贴切无堆砌之弊。 步骤二　整体感知　走进文本 一、朗读指导 注意语速。语速应放慢一些慢一些才有时间去品味文章的意境。 注意停顿。逗号的停顿应比句号短每一个句号后的停顿应比层次之间的停顿短每一段后的停顿应稍长一些。 注意重音。如：“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟/俱净天山/共色。从流/飘荡任意/东西。”当然也有例外如：“水/皆缥碧千丈/见底。” 二、学生自读课文对照注释借助工具书翻译课文理解文意 按要求写出句子。 写登舟纵目总体感受的句子： 写江上放舟自由情态的句子： 概括赞叹富春江美景的句子： 写富春江水清澈的句子： 写江流气势磅礴的句子： 写听觉感受的句子： 【交流点拨】(1)风烟俱净天山共色。(2)从流