教育社会学.docVIP

教師檢定歷屆考古題（教育社會學部分） 一、選擇題 下列哪一位社會學者將社會比擬為有機體為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程(A)馬克思K. Marx)(B)孔德A. Comte) (C)韋伯(M. Weber)(D)斯賓賽H. Spencer) 請問下列哪項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」unequal treatment for unequal)，以實踐教育機會均等的目的？(A)小班教學精神(B)九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化 (A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體 (B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治 (C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功 (D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級 下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？(94) 【社會流動】 (A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利 (B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位 (C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription) (D)以能力和成就作為階層化的指標 下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論（structural-functionalism）取向？(95) 【社會學理論觀點】 (A)學校教育在為資本主義服務(B)學校教育促進社會文化的傳遞(C)學校教育的結果為社會在製 (social reproduction)(D)師生之間存在制度化的「支配-從屬」(dominance and subordination)關係 學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程稱為什麼？(95) 【社會化】 (A)階層化(stratification)(B)社會化(socialization)(C)集中化(centralization)(D)民主化 (democratization) 某校位在大都會文教區，許多家長都很主動和老師討論教學及子女的學習情況，也常參加學校活動。此情形主要反映什麼現象？(95) 【學校與社區關係】 (A)教學文化(B)教育選擇(C)家長參與(D)城鄉差距 懿芬是一位學校教師，他認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？(95) 【學者主張】 (A)杜威(J.Dewey)(B)涂爾幹(E.Durhkeim)(C)皮德斯(R.S.Peters)(D)斯普朗格(E.Spranger) 華老師因家人生病，半年來常請人代課以致對學生疏於照顧，他深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面臨哪一種角色衝突? (95) 【角色概念】 (A)角色內相同對象的衝突(B)角色內不同對象的衝突(C)角色外相同對象的衝突(D)角色外不同對象的衝突 從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當指標？(95) 【教育機會均等】 (A)在學率(B)升學率(C)就學率(D)輟學率 英國學者哈格雷斯夫(D.Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現：教師會受到同儕或非正式團體規範之約束，下列何者是其中的一項規範？(95) 【學者之研究發現】 (A)關懷學生(B)教室自主(C)服從上級領導(D)增進親師關係 大學校院設系分組已培育各行各業人才，美國社會學家帕森士(T.Parsons)將此種「學校的功能」稱作什麼？(95) 【教育功能】 (A)育才功能(B)複製功能(C)選擇功能(D)生產功能 有關社會階層化的現象，下列何者不正確？(95) 【社會階層】 (A)以命定論為詮釋基礎(B)社會階層可能透過教育而重組(C)個人可藉能力及努力改變其社會地位(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(96) 【學校組織及文化】 (A)明確的組織分工，階層體制分明(B)以專業能力及資格作為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者部署於微觀研究的論述？(96)【社會學分類】 (A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究。 國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，已達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？(96) 【教育霸權觀念】 (A)文化