2019-2020年一年级美术上册 彩线连彩点教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 彩线连彩点教案 人教新课标版 教学目标： 能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。 1.能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。 2.在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。 教学重点： 能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点： 线条变化的丰富性。 课前准备： 油画棒或彩笔，铅画纸。 教学过程： 一、回忆童年，激发兴趣 1.小时候，你们在墙上涂画过吗？ 2.有没有被老师或家长批评过吗？ 3.今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？ 4.请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。 5.你觉得黑板上涂了些什么呀？ 二、以趣导学 1.观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？ 2.试一试，请小朋友上黑板演示。 3.比一比，看一看，打开课本欣赏。 A.你认为它们好在哪里？ B.看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？ C.请学生在自己的纸上涂绕。 （表扬大胆的小朋友。） 三、交流 分小组相互交流。 四、布置作业 1.小组合作完成一张画，小组自己确定主题。 2.学生大胆用线创作。 五、教师巡回辅导 重点是指导胆小的学生。 六、点评 你认为谁画得好？好在哪里？ 附送： 2019-2020年一年级美术上册 泥巴真听话 1说课稿 人美版 时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，我又和我的孩子们一起玩起了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？你手中的泥巴会听你的话吗？今天我说课的内容就是《玩陶泥》。为了让一年级的学生更容易理解内容，我把课题改为《泥巴真听话》！ 一、说教材 1.教材分析 《玩陶泥》是美术第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。 2.说学情 一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。 3.教学目标 认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。 情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。 能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。 4.教学重、难点 重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。 难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。 二、说教学理念 《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。 三、说教法和学法 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。 四、说教学流程 1.欣赏泥塑，激发情趣 在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。 2.触摸泥巴，了解特性 首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。 3.创编动作，掌握技法 根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同