2019-2020年一年级美术上册 彩色的名字教案1 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 彩色的名字教案1 沪教版 教学类别：绘画 课时建议：2课时 第一教时 教学目标： 知识与技能：学习用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。 2、过程与方法：采用游戏导入法，以变魔术形式使名字变成画，激发学生探究欲望，运用观察比较法和演示法来揭示教学的重难点，鼓励学生尝试表现出有创意的作品。 3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣，感悟线条与色彩的美妙组合。 教学重点：字体的书写饱满。 教学难点：名字的美化设计与画面空间分割。 教学渗透: 通过画写名字的形式，在线条与色彩的排列中感受生活美，感受别出心裁的创意乐趣，在交流中传递同学友情。 教学准备：学具：单色记号笔、水彩笔、油画棒、纸、胶带纸等。 教具：多媒体课件、实物投影仪、各种图片、纸、彩笔、颜料等。 教学流程： 教学环节 教师引导 学生探究 一、游戏与引导 一、游戏与引导 写一写： 召开新同学见面会。见面礼是自己的“名片”。 每个同学在纸上写上自己的名字，可以是汉字、拼音或英文名字，成为自己的名片。 2、说一说： 互相传送名片，介绍自己的名字及其含义。 3、比一比： 谁把名字写最大，写得“大名鼎鼎”？ 4、变一变： 魔术表演:名字变成画。老师选择一个学生的名字，巧用字形线条组合变化成一幅新的平面组合画。 “看,我把名字变成一幅黑白画! 谁能再把它变成一幅彩色画呢？“ 5、试一试： 色块填空。请几个同学用自己喜欢的色彩试着分块进行填涂。 5、揭示课题彩色的名字 进行写名片的游戏活动。 相互传递名片，自我介绍名字。 观察比较同学们的作业，发现把名字写大的优点。 观察表演过程。 在老师魔术表演基础上，几位同学上前尝试分色块进行填涂，集体合作组成“彩色的名字”。 分析：以召开新同学见面会，书写名字、传送名片的形式，传递同学间友情。 二、欣赏与指导把名字变成画的魔术表演为了激发学生好奇感，通过师生合作尝试，调动学生学习的主动参与性。 二、欣赏与指导 1.看一看： 多媒体展示欣赏学生优秀作品。 2、想一想： 怎样写彩色名字?用了哪些方法? 扶一扶： 演示点拨技能要领：名字线条要粗重饱满、色彩组合有冷暖变化。 观赏彩色的名字系列作品，学习表现的形式。 带着问题，小组讨论,交流画写彩色名字的方法。 理解并体会基本的技能操作要领。 分析：运用“看——想——扶”的方式，引导学生仔细观赏，认真思考，带着问题，展开讨论交流，体现欣赏的深度。教师的指导并非灌输，而是有的放矢的点拨。 三、练习与探究 三、练习与探究 练一练： 小朋友动手试着用单色记号笔（黑、蓝、红等）书写出名字的线条框架。要“顶天立地”撑满画面。 创一创： 对自己名字的笔画线条进行延伸变化，巧妙装饰。 除了用记号笔，还可以用其它哪些工具表现？ 打破常规，“顶天立地”的书写自己的名字。 有创意地表现，装饰美化字形结构。 思考探究用其他工具材料来变化表现。 分析：初步练习用单色线条书写名字，内容可以是汉字、拼音或英文名字，关键是撑“格”写，放得开。引导学生保持基本的字形结构，对字的笔画线条作装饰美化，还可从书写的工具材料上作拓展变化。教师可出示些作品启发，如象形文字、装饰性文字，用胶带纸贴出字形笔画，用蜡笔写……，激发学生的灵感。 四、交流与改进 四、交流与改进 1、想一想：（汇展学生初步作业，简要分析学生习作。） 哪些地方需改进？ 2、改一改： 把名字用深色粗线条写—大、粗、浓（黑）。 名字不必写得太规范—有变化。 评一评： 谁的名字画写得最饱满、最美、最有创意。 互相观察同学习作，进行比较分析，发现优缺点。 思考问题，提出改进意见。 有针对性的修改。 谈谈自己的感觉。 分析：作品的评价是个关键，采用对比分析，在评析中进一步强化知识要点，发现问题，提出改进建议。呵护学生有创意的想法和表现，尽管可能有许多不完善之处。 第二教时 教学目标: 1、知识与技能：学习欣赏米罗的作品,在掌握书写名字分割画面空间的基础上，重点学习用色彩平涂和接色等方法表现色块，组合成画。 2、过程与方法：创设情景欣赏名作，运用发现法发现大师作品与自己的联系，走近大师，激发学生表现欲望。运用观察比较法和演示法揭示教学重难点，鼓励学生有创意地表现作品。 3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣，感悟线条与色彩的美妙组合，在读画赏画中发现、感受大师作品中线条与色块构成的美。 教学重点：色彩的合理搭配。 教学难点：色块的巧妙分割。 教学渗透：在线条与色彩排列中感觉生活美。 在画写名字的过程中体验创造的乐趣。 教学准备：学具:第一教时的作业、彩色水笔、油画棒、颜料等。 教具:多媒体课件、米罗的画、示范作业、油画棒、颜料等。 教学流程： 教学环节 教师引导 学生探究 一 一、走近大师 1、听一听