2019-2020年一年级语文 b p m f教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文 b p m f教案 人教版 教学目标　　　1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。　　　2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。　 教学重点　　　1.教读、教写b p m f。　　　2.学习拼读音节。　　　3.教学带调拼读。　　教学准备　教学课件挂图　　教学时间　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　　指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。　　　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。　　二、教学发音　　　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。　　　1.教学声母“b”　　 　　先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。　　　2.用同样方法学习“p m f ”　　 　　编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”　　三、读语境歌　　　　指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”　　四、教学书写　　　　先教笔顺，再描红，最后临写。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　　　复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。　　二、教学拼读　　　1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。　　　2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，baba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。　　　3.学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。　　　4.带调拼读。　　　　（1）出示音节。　　　　 　　出示bā，再引导学生看准备好的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。　　　　（2）教学读法。　　　　 　　用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。　　　5.用以上方法，教师辅导学生练习拼读。 附送： 2019-2020年一年级语文 b p m f教案 湘教版 教学目标： 1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2.学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 3.学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数：3课时 第一课时 一、谈话导入： ???????? 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音 ?1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ ?2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。 ?3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 ?4.教师范读。 ?5.学生齐读，体会发音方法。 ?6.开火车读。 （二）学习“b”的形。 ?1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。 ?2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 （三）指导书写“b”。 ?1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。 ?2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 ?3.学生书空笔顺。 ?4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （四）学习“p”的音。 　１.生提问：图上的小朋友在干什么？ 　２.生试读字母“p”。 　３.发“p”音时，双唇