2019-2020年一年级语文上册 ai ei ui 1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 ai ei ui 1教案 语文S版 教学目标： 1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。 2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。 3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。教学难点：学会韵母的发音要领。教具：课件、卡片等。教学过程： 第一课时教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。 2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 教具准备：声母卡片，拼读的课件。 教学过程： 一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。　［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。2.观察图画，说出图意。　［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)3.学习ɑi的发音。　①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。　②听老师发音：做好口形跟老师发音。　③自由练习发音，互读互检。　④开火车读，汇报发音结果。［设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。］4.指导认形。5.学习ɑi的四声和标调歌。　(1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢?　(2)点击出示标调口诀，明确标调方法。标调口诀：　ɑo ei ui　标调时按顺序排　i字标调要去点　iu并列标后边［设计思想：在拼音教学中，ɑi ei ui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。］　(3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。　(如：白兔真可爱；我爱祖国……)　［设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ɑi的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。］(二)学习韵母ei　教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。　［设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］(三)学习韵母ui 　利用课件引出“wū guī”后，让学生总结学习ɑi ei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。　［设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。］(四)指导书写1.出示写在四线格上的ɑi ei ui，让学生观察后说出应如何书写。2.练习书写一遍ɑi ei ui。　［设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。］四、练习巩固，总结全课1.找朋友，带帽子。　 把三组有ɑo ei ui的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑI ei ui，且会帮ɑi ei ui带帽子。　［设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ɑi ei ui的组成，又掌握标调方法。］2.读自编儿歌：三个朋友　xiǎobáitùméihuālù　 小白兔，梅花鹿，　 zhēnkěàizàibǐměi　 真可爱；在比美。　 xiǎowūguīdízichuī　 小乌龟，笛子吹，　 shuǐzhōngyóuláikāihuì　 水中游；来开会。　 (要求：自主认读，读正确、流利。) 3.读自编的儿歌，找ɑi ei ui音。　［设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学