2019-2020年一年级语文上册 ao ai教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 ao ai教案 西师大版 教学目标　　　1. 学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。　　　2. 能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。　　　3. 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。　　教学重难点　　　　读准韵母ao、ai和准确拼读相应的音节。　　教学方法　　　　导读法做游戏　　学习方法　　　　自主合作探究　　教学准备　　　　拼音卡片、投影等　　教学时间　　　　1～2课时　　教学过程　　一、复习引入　　　出示单韵母卡，做“认读接龙”的游戏。　　二、学习ao、ai　　　1. 引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。　　　2. 学习ɑo　　　　⑴引导看图。⑵出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。⑶比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。⑷对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。⑸给ao加上声调，练习组词或说话。　　　3. 学习ai　　　　用前面的方法学习，试着读一读。　　三、完成课后练习“拼一拼”　　　1. 弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。　　　2. 老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。　　四、练习书写，完成“读读写写记记”。　　　在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。　　五、学习儿歌　　　1. 自己拼一拼，把有困难的音节圈出来。　　　2. 仔细听老师读儿歌，注意自己圈出的有困难的音节。　　　3 .先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。　　　4. 用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。　　　5. 完成“读读连连”　　板书　　　　　　　　　　　　　　　ao、ai　　教学后记 附送： 2019-2020年一年级语文上册 ao ou iu 1教学反思 语文S版 “ao、ou、iu”这节课从前期的备课，试教，修改教案再到课堂游戏活动的准备直至最后汇报课的下课铃打响，我感觉自己像是从小学到大学又重新念了一轮书一样，自己欠缺的东西很多，每个阶段都能在各位导师的身上学习、汲取，是我最大的收获。 记得上课的前一天下午，范老师在教室里给我进行的“心理辅导”，让满面愁云的我顿时安心不少，范老师的开导总是带着幽默和大气，让人觉得拦在面前的都是纸老虎，没什么可怕。 晚上莫丹老师还带我们在她家里给我们指导教案和课堂教学的细节，有一些我觉得想破脑袋都想不出的点子，在莫老师那里好像是随口就来的口头禅一样。有几次莫老师的小女儿在房间里叫妈妈，莫老师跑过去安慰几句，又跑回来继续指导我们，让我们觉得又愧疚又感动，能做的也只有好好准备，上好这堂课作为回报。还有年级组内的各位老师，都在百忙中抽时间听试教课、评课，给了很多宝贵的意见。能在这样的环境、这样的团体中学习成长，实在是人生最完美的历练。 就“ao.ou.iu”这节课本身而言，以奥运会为线索，由“奥”引出“ao ”，“欧洲”引出“ou”，再由游泳比赛引出“iu”。再在每一个构架中填入内容，每个拼音的音、形、书写。可以说整体的结构还是比较完整的，但是整堂课上下来，我觉得最懊悔的是，引入和过渡太拖拉了，也许是因为紧张有点思维混乱，总是想让学生说出我想的那个答案，大有得不到准确答案就誓不罢休的架势，结果耽误了宝贵的时间，还做了无用功，使本来可以干脆利落、结构清晰地课堂显得拖沓繁冗。 在汇报课的评课上学校的领导和老师都给了我们这些一年级老师们以极大的宽容和鼓励，每一条真诚的建议都为我们拨开迷雾，指点迷津。 有几位老师在上了汇报课之后就流下了泪水，不是因为课不理想，而是一种心情的释放，准备了这么久、紧张了这么久，当事情终于告一段落的时候突然觉得自己有必要发泄出来，清空自己心中的烦乱，换个心情准备迎接新的挑战！ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！