描绘小灯泡伏安曲线.pptVIP

实验八 实验八 描绘小电珠的伏安特性曲线 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 实验目的 实验原理 实验步骤 实验器材 数据处理 注意事项 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 实验步骤视频 误差分析 【实验目的】 1．描绘小电珠的伏安特性曲线． 2．分析小电珠伏安特性曲线的变化规律 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【实验原理】 1．用电流表测出流过小电珠的电流，用电压表测出小电珠两端的电压，测出多组(U，I)值，在U－I坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连起来． 2．电流表外接：因为小电珠的电阻很小，如果电流表内接，误差明显较大；滑动变阻器采用分压式接法，使电压能从零开始连续变化． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【实验器材】 小电珠(3.8 V,0.3 A)或(2.5 V,0.6 A)一个、电压表(0～3 V～15 V)与电流表(0～0.6 A～3 A)各一个、滑动变阻器(最大阻值20 Ω)一个、学生低压直流电源(或电池组)、开关一个、导线若干、坐标纸、铅笔． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 1．确定电流表、电压表的量程，采用电流表外接法，滑动变阻器采用分压式接法，按图1的原理图连接好实验电路． 2．把滑动变阻器的滑片调节到图中最左端，接线经检查无误后闭合开关S. 3．移动滑动变阻器滑片位置，测出多组不同的电压值U和电流值I，并将测量数据填入表格中，断开开关S. 【实验步骤 】 I(A) 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0 U(V) I(A) 3.8 3.6 3.2 2.8 2.4 2.0 1.6 U(V) 4．拆除电路，整理仪器 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 图1 【实验步骤视频】 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【数据处理】 1．在坐标纸上以U为横轴，I为纵轴，建立直角坐标系． 2．在坐标纸上描出各组数据所对应的点．(坐标系纵轴和横轴的标度要适中，以使所描图线充分占据整个坐标纸为宜) 3．将描出的点用平滑的曲线连结起来，就得到小灯泡的伏安特性曲线． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【误差分析】 1．由于电压表、电流表不是理想电表，电表内阻对电路的影响会带来误差． 2．电流表、电压表的读数带来误差，要严格按照读数规则读数． 3．在坐标纸上描点、作图带来操作误差． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【注意事项】 1．电路的连接方式 (1)电流表应采用外接法，因为小电珠(3.8 V,0.3 A)的电阻很小，与0～0.6 A的电流表串联时，电流表的分压影响很大． (2)滑动变阻器应采用分压式接法，目的是使小电珠两端的电压能从零开始连续变化. 2．闭合开关S前，滑动变阻器的触头应移到使小电珠分得电压为零的一端，使开关闭合时小电珠的电压从零开始变化，同时也是为了防止开关刚闭合时因小电珠两端电压过大而烧坏灯丝． 3．I－U图线在U0＝1.0 V左右将发生明显弯曲，故在U0＝1.0 V左右描点要密，以防出现较大误差． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 4．电流表选择0.6 A量程，电压表量程的选择视小电珠的额定电压而定，即若使用“3.8 V,0.3 A”的小电珠，选用电压表的15 V量程；若使用“2.5 V,0.6 A”的小电珠，则选用电压表的3 V量程． 5．当小电珠的电压接近额定值时要缓慢增加，到额定值记录后马上断开开关． 6．误差较大的点要舍去，I－U图线应是平滑曲线而非折线． 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 【例1 】图3中所示器材为某同学测绘额定电压为2.5 V的小灯泡的I－U特性曲线的实验器材． (1)根据实验原理，用笔画线代替导线，将图中的实验电路图连接完整． (2)开关S闭合之前，图中滑动变阻器的滑片应该置于________．(选填“A端”、“B端”或“AB中间”) A 图3 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 随堂训练·能力达标 (3)实验中测得有关数据如下表： 0.27 0.26