2019-2020年一年级语文上册 三只猴子教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 三只猴子教案 沪教版 教学目标 1、能在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。复习笔划“乛”横钩，并能在老师的指导下正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮” 2、认识声母 zh、ch、sh、r ,会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、 shi、ri是整体认读音节，不用拼读。 3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。 教学重点和难点 1、在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”五个生字。 2、能认读声母zh、ch、sh、r，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认 读音节。 教学准备 1、猴子、狮子图。 2、生字卡片（包括教师用的和学生自制的供小组学习的卡片），拼音卡片。 3、课文录音及金士达公司制作的课件。 教学过程 一、揭示课题 1、今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧他们是谁？（师出示三只猴 子图和狮子图）。 2、生说名称，师板书三只猴，狮。 3、学习生字“狮”，指导读好“子”，注意“狮、只”与“子”读法的区别。 4、你喜欢他们吗？说为什么喜欢？ 5、激趣：三只猴子与狮子间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来学习今天 的课文。（齐读课题：三只猴子） 二、学习儿歌 1、听课文录音，要求仔细听，听清他们在干什么。 2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬） 3、自由读儿歌，要求：圈出生字。 4、再听录音，听清生字读音，读准字音。 5、全班合作学习生字。 1）小组交流记字方法。 2）指名交流。 3）多种形式抽读生字卡片。 6、熟读成诵 1）熟读儿歌：a 跟录音读；b 指名读（指导读好最后三行）； c 同桌用喜欢的方式读。 2）试背儿歌：a 看板书，师引读； b 生找朋友，合作读；C 同桌试背；d 集体背。 3）谈感受 ：你喜欢文中的狮子、猴子吗？为什么？ 是呀，听了小朋友的话，猴子和狮子非常喜欢大家，你们看，他们给我们送来了4个新朋友。 三、学习拼音 1、出示：zh、ch、sh、r 2、师范读（也可指名小老师读） 3、同桌互练 4、与z、c、s比较，学生自编儿歌，例z加h zh zh zh 5、学习整体认读音节zhi chi shi ri及四声（小组内练习四声） 6、考考你（巩固拼音） 1）齐读：z—zh c—ch s—sh l—r 2）出示书上图，练习拼读连线：dú shū zhí shù chā huā 3）找朋友游戏，出示：日、狮、吃、住和zhù rì shī chī（要求给这些字找到相应的音节） 四、指导写字 1、出示笔画“横钩” 1）生跟师书空2）注意钩不能太长比较“横钩”与“横折” 2、师范描“皮、日” 3、生试描 附送： 2019-2020年一年级语文上册 上中下大小教案1 人教版 　　素质教育目标 　　(一)知识教学点 　　1.学会“上、中、下、大、小”这五个字，理解由这些字组成的新词。 　　2.理解这些字表示的具体的位置。 　　(二)能力教学点 　　1.学生自己分析字形，识记生字。 　　2.能朗读“？”的语气，感情朗读。 　　(三)德育渗透点 　　受到遵守游戏规则，互敬互让的教育。 　　重点、难点 　　重点：学会五个生字，了解字表示的具体位置。 　　难点：有感情地朗读。 　　课时安排 　　1课时。 　　学生活动设计 　　1.猜谜语，导兴趣。 　　2.认识“上、中、下、大、小”。 　　3.朗读课文。 　　4.正确书写。 　　教学过程 　　(一)导课： 　　1.同学们，课间时，你们都爱做哪种游戏？ 　　2.出示“滑梯”图片，贴在黑板上：有三个小朋友也来滑滑梯，边贴人边说名字小亮、大明和小作者。他们三个不挤，不吵？有顺序的滑滑梯。 　　(二)认识“上、中、下、大、小” 　　shàng zhōng xià 　　1.录音朗读课文，师在相应位置地“上”、“中”、“下”。 　　2.生按相应位置重复课文，猪一猜，小亮在哪里？ 　　3.了解“上、中、下”所指的具体位置。 　　(三)朗读课文 　　1.生根据拼音自己朗读课文。 　　2.指名读文，纠正读音。 　　3.找读得好的配动画片朗读，激发读的兴趣。 　　(四)了解“上一下”、“大一小”所表示的具体内容 　　l.出示跷跷板游戏，说出什么是上，什么是下？ 　　2.出示父子二人，谁大，谁小，理解大小的具体含义。 　　3.了解“上一下”、“大一小”表示的是意思相反的词。 　　(五)用“上、中、下、大、小”进行扩词练习 　　(六)指导书写 　　l.笔顺： 上、 下、 中、 大、 小。 　　2.学生书空。 　　3.在课后练习3上描笔顺。 　　4.猜字游戏。 　　5.指导在田字格中的书写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！