2019-2020年一年级语文上册 雨后的森林教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雨后的森林教案 语文S版 教学目标： 1、指导学生认识“伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国”9个生字；学习新笔画“横撇”，会写“木、开、水、耳、雨”5个字； 2、帮助学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美； 3、引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。 教学重点难点： 指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学生字，认识偏旁“口”“纟” “礻” 2、了解课文中词句的意思，能正确、流利地朗读课文。 教具准备：教学挂图，生字词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们到过森林吗？你们到过雨后的森林吗？想象一下，那里会是怎样的景象？（学生各抒己见）这节课老师就带大家去参观雨后的森林，认识了生字，读懂了课文，你们就能找到答案了。 二、观察图画 1、树林里有什么？（指导按顺序观察图画） 2、这些事物在雨后都发生了什么变化呢？（看图，初步感知） 三、初读课文，识记生字 1、自由读，提出自读要求：读准字音，读通句子； 2、自由认读带有拼音的生字卡片：伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国 3、指名读自己喜欢的字（读对了，其他同学跟着他将这个字读三遍）； 4、以小组比赛的形式认读没有拼音的生字（各小组组长组织“开火车”认读生字，比较熟练后全班交流，读得全对的小组能得到一颗智慧星）； 5、认读本课的生词：小伞、红果、绿叶、水珠、图画、祖国（先自由读，再读给同桌听，最后全班一齐拍手读两遍）； 6、谁能准确地把这首诗读下来？请你站起来大声读，有困难的同学认真听或跟着读； 7、四人一个小组，轮流读，听听别人的建议和指导。 四、再读课文，理解内容 1、自由读，你喜欢哪部分就大声地读出来，要反复读，读到自己满意为止； 2、读了你喜欢的那一部分，你知道了什么？（先和同桌交流，两人共同努力组织发言，再在全班发表意见） 3、你还有没有不明白的地方？（尽可能让学生提出问题，解决问题，教师不作具体的答复） 4、自由读一读课文，再想一想雨后森林发生了哪些变化？ 5、森林的景色美吗？同桌一起努力把美读出来，想怎样读就怎样读； 6、让老师也来感受一下你们语言的美，齐读。 ? 第二课时 教学目标： 1、正确书写生字，学会基本笔画“フ”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。积累本课词语。 教具准备：上字词卡片，田字格，挂图。 教学过程： 1.?复习课文、生字。 2.检查朗读课文。 3.学习新笔画。 4.指导书写生字。 板书设计 ? 4、雨后的森林 蘑菇 木耳 红果 葡萄 …… ? 是彩色的图画，是祖国的宝库 ? 附送： 2019-2020年一年级语文上册 雨点儿 1教案 鲁教版 教学设计思路 本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。 教学目标 （一）知识目标 1．读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 2．能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。 3．认识12个生字，学会写“方、半、巴”。 （二）能力目标 能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。 （三）情感目标 让学生知道雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点 知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。 教学媒体 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 一、歌曲引题 1．小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨。） 2．揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。 二、听记课文 1．你听——（播放课件） 2．大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。 3．我们再来听听。（播放课文录音） 4．你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。 三、自读全文 1．展示全文，试着读一读。 2．给课文标上序号。 四、学习课文 （一）第一自然段。 1．读第一句。 2．我们来做动作。 3．教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点。） 4．我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。 （二）第二～四自然段。 1．自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。） 2．练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。） 3．他们在什么地方说话？（解释