2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水2教案 鲁教版 教学目标1.图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。2.学会15个生字，会写8个生字。3.继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。4.正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点1.借助拼音正确、流利地朗读课文；2.学会本课的生字词。教学时数两课时教学过程 第一课时 一、谈话引入。 同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。四、初读课文，学习生字。1.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。2.汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。3.同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。4.开火车认识生字，做猜字游戏。5.给生字找朋友。五、学习课文。1.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。2.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。3.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。4.全班指书齐读课文。5.想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）6.再齐读一遍课文。六、老师小结。 第二课时 一、朗读课文。1.自由朗读课文。2.分小组比赛朗读。二、学习写字。1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，开火车认读。4.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。5.认识新笔画——斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。6.学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。三、总结。四、布置作业。1.读熟课文；2.练习册作业。课堂板书乌鸦喝水口渴　　　　　　（找水喝）喝不着　　　　　（想办法）发现石子　　　　（动脑筋）衔石子进瓶子　　（喝着水了） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水3教案 人教新课标版 　 　　教学目标 　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 　　教学重点 　　读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。 　　教学难点 　　提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 　　教学用具 　　生字卡片，乌鸦图片，媒体资源：视频《乌鸦喝水：整体感知》，动画课件《乌鸦喝水：综合生字》。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　一、形象揭题，学习生字 　　1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。 　　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．播放视频《乌鸦喝水：整体感知》，学生听课文示范读。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。 　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词语连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 　　三、以读为主，学习课文 　　1．学习第一段。 　　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？ 　　（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”旁？ 　　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？ 　　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。 　　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。 　　2．学习第二段。 　　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文） 　　（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？ 　　（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？ 　　（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？ 　　（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 　　3．学习第三段、第四段。 　　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想