2019-2020年一年级语文下册 信教学实录1 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 信教学实录1 冀教版 一、旧知补偿 1.认读以下词语： 信纸、代替、蜜蜂、黄昏 回巢、无边、变成、紧贴 2.各人展示：比一比谁读的课文有感情？ 二、课文品赏 师：（出示一封信）同学们猜猜我手里是什么？是一封信。 生：（好奇、踊跃）老师，你给念念，是谁写？ 师：这是我的表妹写给我的信。（朗读其中的一段）质疑：你们想写信吗？ ???????回到课文中来，看看文中的小朋友怎样写信？ 生：（读文）他用纸和笔。 生：还用手和心。 师：再看看她替谁写过信？ 生甲：替小鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写。 生乙：替云写，还替树写。 生丙：他还给自己写。 师：同学们回答得真好！我们也来写封信好吗？先来替小鸟给妈妈写封信。（引导想象：小鸟的翅膀还没有长满羽毛，还不能飞，妈妈出去给他找吃的，天快黑了，小鸟多想妈妈啊！）谁来写啊，先说一说你准备写什么？ 生甲：妈妈，快回来吧。 生乙：妈妈，天黑了，我想你，快回家吧！ 生丙：亲爱的妈妈，你捉虫累不累啊，给我捉了几条小虫啊?我饿了，你快回来吧！ （师生一起评价：谁写的最好？） 师：都写得不错！要写你心里话，想说什么就说什么？谁能再替花朵给蜜蜂写封信？ （学生踊跃举手，气氛活跃） 生甲：小蜜蜂，我们这的花都开了，快来采蜜吧！ 生乙：亲爱的小蜜蜂，我们这鲜花已经盛开，又香又美，花蜜可甜了，快来采蜜吧！ 师：同学们说得真好，老师也替云朵写了一封信，大家想看看吗？（出示自己写的信，有感情地朗读） 亲爱的小云朵： ?????? 大家好！我是一片云，你们看，地里的庄稼旱了，它们都想喝水呢！小伙伴们，你们快飘到我的身边吧！咱们变成绵绵的细雨，去滋润农民伯伯的麦田和菜园吧！ 生：老师写的太好了，我们不能。 生：我想写在我的小本本上！ 生：————-- 师：大家的想法真好，来，咱们再读一遍课文，然后就可以替你喜欢的小鸟啊，小花朵啊，还有小树啊， 给他们的小伙伴写信了！ （师生齐读课文） 三、课堂活动 给自己喜欢的人，小动物，小植物写一封信。 四、课外拓展 师：同学们的信写得真不错！尤其是义豪写给妈妈的信，很感人，老师都落泪了。 生：读信。（妈妈，你上班累吗？你太辛苦了！我要做个听话的孩子，好好学习。我祝你生日快乐！） 师：同学们，二十年以后，你们都成大人了，有的上大学，有的做了商人，还有科学家，还有教师，你们会给老师写信吗？ （学生表现踊跃，纷纷举手，急着要写信） 师：好 ，现在就把小本本发下去，你可以随心所欲地写了。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 信教案 冀教版 教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程：　　一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？　　二、初读课文，解决文中生字。　　1.自渎课文，想办法解决文中生字。　　2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。　　三、学习课文。　　1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？　　2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？　　（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。　　（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。　　3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。　　四、布置作业：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：　　一、复习旧知：背诵诗歌。　　二、你想给谁写信？写些什么？　　 1.学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。　　 2.结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）　　三、指导写字。　　1.出示生字，交流记字方法。　　2.抄写生字。　　四、布置作业： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！