2019-2020年一年级语文下册 古诗二首教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 古诗二首教案 湘教版 教学目标： 1.认识14个生字，会写生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.积累咏春的诗句。 4.巧妙记忆生字，有感情地读课文。 5.激发学生对大自然的热爱，对古诗的喜爱。 教学重点：学会生字，背诵课文。 教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 教学准备：录音带、课文插图。 教学过程： 第一课时 一、导语。 本课是一首古诗，作者是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。那春天拂晓在作者笔下是 样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。 二、学习古诗中的生字。 1.学生试读古诗，找出课文中的生字。 知 晓 眠 闻 落 2.根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。 3.检查认字情况。（从不同层次的学生中抽出学生读。 4.只认识这些字还不够，还要记住字形。在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。 5.记往了这些字形，那就要会写这些字。教师在黑板上写这些字， 学生仔细观察。要把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意： 晓、 闻、 眠、 落、 三、朗读指导。 1.这首诗语言、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后，请想想你联想到了什么？ 2.在朗读时，语速成稍慢，学生跟着朗读诗歌。 四、扩展活动。 永春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。 等闲视得东风面，万紫千红总是春。 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 第二课时 一、导语。 我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。 二、初读课文。 1.听课文录音。 2.出示课文插图。 同学们，你们看看图上画的是什么？ 3.学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。 三、学习本课生字。 1.自学生字。 2.检查自学效果。 （1）应特别注意哪几个字的读音？ 丽 泥 沙 暖 （2）你是怎样记住这些字的的？ 3.认读并练写这几个字。 4.老师指导在田字格中练写。 四、指导朗读，背诵。 1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着什么样的感情来读？（喜欢、赞美） 2.还要注意诗的节奏。 迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。 五、总结课文。 1.这首诗中写了哪些富有春天特色的景物？ 春风 花草、 冻土、 燕子 鸳鸯 2.从诗中你体会到了怎样的感情？ 热爱春天的感情 附送： 2019-2020年一年级语文下册 古诗诵读 悯农教案 鄂教版 教学目标： 1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。 2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。 3.结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。 教学重点： 1.会认5个字。 2.朗诵、背诵古诗。 教学难点：通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1. 看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗） 2. 这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题，认识生字“农“，强调读准后鼻音。齐读课题。 二、认读生字，初读古诗 1. 自由读古诗，用自己喜欢的符号圈出生字，读准字音。 2. 同桌合作，互相读一读生字，正音。 3. 多种形式的读生字卡片，检查认读。 4. 再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。 三、诵读感悟 1. 下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。（学生看书上的图片）同学们，你们看到了什么？ 2. 指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。 教师范读——学生练读——指名读——全班齐读 3.现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？ （让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了） 4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。 5.我们吃的米、面到底是怎么来