2019-2020年一年级语文下册 只听半句教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 只听半句教案 语文S版 教学目标：1.掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。教学重难点：1.识字、写字。2.从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。 教学课时：一课时教学过程：　　一、谈话导入　　　　　　有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？　　　　　　今天我们就一起来学习《只听半句》。　　二、初读课文　　　1.借助拼音自由读课文。（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。）　　　2.同桌读，相互正音。　　三、学习生字　　　1.带拼音拼读。（课件出示）　　　2.直呼，再开火车读。　　　3.去拼音读，打乱顺序读；口头组词。（课件出示）　　　4.你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。　　　5.猜字游戏。（课件出示）　　　6.认读带生字的词语。（课件出示）　　四、指导朗读、理解课文。　　　1.听录音，配场景图。思考这是一个怎样的小男孩？（课件展示）　　　2.学习第一小结。　　　3.学习第二至第五小结。重点指导第二小结。　　　　⑴小男孩都听了谁说话？生答师板书。　　　　⑵奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。（稍慢、停顿。）　　　　⑶小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。（读出不烦燥的语气，语速稍快。）　　　　⑷分角色读第二小结，学生评义。　　　　⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。　　　　⑹分角色表演读。　　　4.学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原因。　　五、体会感悟。　　　1.只听半句好吗？应该怎样听别人说话？　　　2.你闹过这样的笑话吗？请生说说。　　六、有感情地齐读全文，深化认识。　　七、小结全文。　　　　　　我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 司马光 1课堂实录 苏教版 教学目的： 1.会认13个生字和要求掌握的词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。4、学会一些机智处理问题的方法。教学准备：课件教学过程： 教学过程： 　　师：今天，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么？ 　　生：我想知道他是谁？ 　　生：我想知道他是哪个年代的人？ 　　师：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢？老师把他的名字写下来：司马光。（板书）谁来读一下？ 　　生读。 　　师：你知道司马光姓什么吗？ 　　生：姓“司”。师：他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢？ 　　生：我听过司马光砸缸的故事。 　　师：关于司马光的故事很多很多，今天，我们就来读司马光砸缸的故事。请大家翻开课本，以自己喜欢的方式来读课文。二、初读课文，认识字词。 　　师：读完课文了吗？课文里调皮的字宝宝们要出来和我们见面了。瞧！（出示投影片）认识他们吗？如果你觉得哪个字宝宝难记，可以问问周围的同学有没有好办法。好赶紧读一读，等会老师可要去掉拼音了！ 　　生自主读生字。 　　师：去掉了拼音，你还认识吗？谁愿意当小老师领读。 　　小老师读。 　　师：还有谁愿意？这么多同学呀！我们来做个击鼓传花的游戏，花传到谁那，谁就来当小老师，好吗？ 　　（击鼓传花） 　　师：认识了生字，我们来猜字谜好吗？（出示投影片）。 　　这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。（同）一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（砸） 　　师：还想猜吗？好，出示课件，这里有三个字，假、缸、破，老师来指，一个同学背过脸去猜老师指的是哪个字？你们可以举手给他提示，好吗？ 　　（做猜字游戏） 　　师：还想做识字游戏吗？下面，我们来个组词比赛，出示字：别、慌、吓、叫、块、使、劲、救，这里有8个字，按顺序每排一个字来组词，看哪排给这个字组的词多，哪排就赢了！先自己准备一下。（做组词游戏） 　　师：认识了字，同学们再读课文，肯定会有更多收获。 　　生读课文。 　　三、入情入境，深入体会 　　师：同学们读课文读得很投入。下面，我们来看一幅画。 　　课件出示图片。 　　谁来说说你看到了什么？ 　　生：我看到一口大缸。 　　生：我看到装满了水的大缸。 　　师：大缸在哪儿？ 　　生：在假山下。 　　师：一口很大的装满了水的缸，放在假山下面，而且有小朋友在假山上玩，这就有可能出危险。下面，请同学们读一下课文的第2自然段，想想哪些词该重读。