2019-2020年一年级语文下册 春天来了教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春天来了教案 西师大版 教学目标：1.认识本课生字，会写课后的字。2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点：学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备： 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。 学生：1.到大自然中寻找春天。　　　2.收集有关描写春天的词语。教学时间：1~2课时。教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课　　　1.师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）　　　2.师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）　　　3.教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。　　　4.揭示课题：春天来了。生齐读。　　二、学习生字，识记字形　　　1.生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。　　　2.小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）　　　3.教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。　　　4.全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。　　　5.小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）　　　6.全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。　　三、结合图画，想象说话　　　1.看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？　　　2.学生在小组内练习用这些春天的景物说话。　　　　如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。　　　　　　春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。　　　3.出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。　　　4.师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。　　　　师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。　　　　　生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。　　　　春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。　　　　　……　　　5.学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。　　　　　教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。　　　6.春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。　　　　（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）　　　　（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。　　　　（3）学生读词想画面，交流感受。　　　7.学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。　　四、快乐写字，轻松积累　　　1.观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。　　　2.学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。　　　　　如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。　　　3.学生练习写字，每个字写两遍。　　　4.完成课后第一题“比一比，组词语”。　　　5.快乐写字。　　　　　师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春天来了教案 语文A版 教学目标: 知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　一、创设情境，激趣导入。　　1.导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）　　2.你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？　　（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）　　二、初读课文，整体感知　　1.教师配乐范读。　　你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）　　2.学生自由读　　教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练