2019-2020年一年级语文下册 春天的声音 2教案 教科版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春天的声音 2教案 教科版 教学目标：1.采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。2.激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。3.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。教学重点： 引导学生有感情的朗读课文。教学难点： 能通过伶听春天的声音，感受春天的美好。 教具准备： 各种动物的声音的录音　轻音乐　挂图。教学过程： 一、听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？ （放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是“春天声音”。二、试读课文，主动识字1.请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。2.出示：许　妙　晚　停　曲　琴　还　芽　你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）三、指导朗读，激发兴趣1.教师范读课文2.请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？3.那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。 4.那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂。四、想想说说，拓展延伸1.观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？2.美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？3.俗话说：一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。 板书： 春天的声音鸟儿　青蛙　蜜蜂　虫儿们　用听伶听　春的气息 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春天的手 1教学实录 北师大版 教学目标： 　　1.正确认读本课要求认识的十五个生字。 　　2.了解春天到来时，大自然的种种变化。 　　3.通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 教学过程：　 　一、导入揭题： 　　师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 　　生1：小草和树都发芽了。 　　生2：我爷爷开始上山放牛了。 　　生3：大海上的冰都化了。 　　师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 　　生4 　　师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指“春”谁来读。 　　生：读“春” 　　师：齐读“春”，“春天的手”这里春天的手指的就是春风。 二、初读课文： 　　师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 　　师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 　　生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正） 　　师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 　　生评：生1读的很温柔。 　　生6读错了一个字健壮。 　　生3读的也很舒服。 　　生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 　　师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？ 　　生1：春天很美。 　　生2：春天让我很舒服。 　　生3：春天小草都发芽了。 　　师：为什么小草会发芽 　　生4：春天很温暖。 三、理解课文、指导朗读 　　师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 　　师：出示生字卡片（指名读，全班读） 　　生1：温暖轻柔 　　师：温暖轻柔是什么样子？ 　　生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 　　生2：是很温柔。 　　师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读） 　　师：读的怎么样，谁来评一评？ 　　生1：他读得很温柔 　　生2：他读得很舒服。 　　师：那你能来读读吗？（生2再次读） 　　师：他读得怎么样。 　　生评：很好，很温柔。 　　师：老师读这句话，认真听我是怎么突出温暖轻柔的？ 　　生：大点声读。 　　师：也就是重一点读出温暖轻柔。大家试着读一读。（指名读） 　　生评：生2读得好。 　　师：我们一起学他的语气读一读。（全班齐读） 　　师：春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？ 　　生1：春风吹到大地，大地一片新绿。（师板书，大地--新绿） 　　师：新绿是什么颜色。 　　生：新绿就是很绿很绿 　　师：你同意吗？ 　　师：看看书上的图画，是什么样的绿？ 　　生1：很深很深的绿. 　　生2：新绿是有一点绿。 　　生：很嫩很嫩的绿。 　　师：大地是怎么一下子变得新绿了？ 　　生1：天气热，草发芽，草地就会变绿。 　　生2：我想是春风吹绿的。 　　师：