小学音乐新课程标准.docVIP

《小学音乐新课程标准》目 录第一部分 前言一、课程性质与价值 二、基本理念 三、 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准的设计思路　　第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标　　第三部分 内容标准 一、感受与 HYPERLINK /zxyw/Sgjs/ \t _blank 鉴赏 二、表现 三、创造 四、 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐与相关文化　　第四部分 实施建议 一、教学建议 二、 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材编写建议 　　第一部分 前 言　　 　　建国以来，我国中小学 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高； HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育 HYPERLINK / \t _blank 交流 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的日益增多，国外一些可供借鉴的 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的 HYPERLINK /LiShi/ \t _blank 历史条件下，现行 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育观念、内容、方法、手段和 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育事业的发展。因此， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育改革势在必行。　　制订《全日制义务教育 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐实践，尊重个体的不同 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐、学习 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐、享受 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐奠定良好的基础。　　 一、课程性质与价值 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与 HYPERLINK / \t _blank 交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和 HYPERLINK /LiShi/ \t _blank 历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类 HYPERLINK /LiShi/ \t