胡老师小学作文起步讲座整理.docVIP

讲座主题：小学作文起步 讲座时间：3月14日14:00-16：00 主讲人：胡志远老师 （胡志远老师，毕业于浙江师范大学儿童文学专业，现在河北保定师专涿州分校任教。胡老师致力于推广幼儿阅读，取得了多项佳绩，是国内儿童阅读的优秀青年研究者。2010年，胡老师被评为中国教育报“年度推动读书十大人物”，他是幸福的儿童阅读点灯人！） 【前注：为了方便爸妈们阅读，燕子用了四种颜色标注出一些比较重要的内容。其中红色是写作的方法、技巧；蓝色是胡老师列举的学生(也有老师）习作；橙色是胡老师引用的故事原文；紫色是提纲。当然，希望爸妈们最好也能认真读读黑字部分O(∩_∩)O~】 今天我们交流的话题是作文，重点是讨论低年级的作文。为什么是低年级呢？为什么重点关注低年级呢？ 最近几年，我每年暑期都会在苏州呆一段时间，在苏州少年宫给小学一到六年级的学生上作文课。这几年和孩子的交流中，我发觉，低年级的孩子潜力特别大。 比如，五六年级的孩子，他原来的基础是60分，我一个暑假15次课后，尽全部力量的引导写作，他最多只能到80分。可是，如果是一二年级的孩子，原基础是60分，我同样尽力引导，他一般能达到90分甚至99分。这种喷发的潜力，常常就是在一二年级那里呈现出来的。 中年级的孩子还有潜力，但是低年级的潜力最明显。甚至写作零基础的孩子，也可以在一段时期内有很大的喷发。  接下来，我们看看低年级孩子的作文怎么引导？ 比如，我要孩子写一篇作文叫《春天的池塘》。我会先提第一个问题：孩子们，春天的池塘里，有什么？孩子们就会讨论开了，各种答案都有，这时候，我就会孩子们把自己想到的画下来。 有孩子就写了下面这样一段：春天到了，池塘里的冰融化了，小鱼快乐地游着，不时地吐着泡泡，它们在快乐地嬉戏，小蝌蚪看到了，也赶来凑热闹。 一只青蛙苏醒了，“扑通——”一声跳下水，泛起了一道漩涡。一阵风吹过，水中的水草轻轻地摆动着，荡漾着一道道的波纹。（杨晶） 或者类似这样的一段：池塘里有许许多多黑色的“逗号”——蝌蚪，小鱼儿在水草间活泼地穿梭，鸭子“扑通——”一声从岸上跳到了水中，在温暖的水中游动。它们在池塘里自由自在地生活，真好！（朱一铭） 接下来，我会提第二个问题：池塘旁边有什么。根据情况，可能还会问：池塘旁边的和池塘里有什么关系？然后请孩子们在刚才的那张图上再继续画。 画完之后，可能就是类似于下面这张图。 然后请孩子们继续写一段。当然这里增加一点小提示和小要求：（1）一个景物内容分一段，因为这阶段的孩子还不太会分段；（2）尽量多的用优美的语言，多用比喻拟人的修辞方法。 有个小孩就写出了这样的精彩文章，我们看看： 一阵微风轻轻拂过池塘，带回了春姑娘的信。 池塘边有一棵柳树，上面黄黄的嫩芽，就像一粒粒小豆子，柳条就像一根根丝线，在风中欢快地跳起舞来。 一只鸟停在了树上，倒影在清澈的池塘里，小蝌蚪似乎在和鸟儿聊着春天。 一只小鸭子顽皮地把头插进了水中，两只红红的蹼在不断地拍打水面，泛起阵阵涟漪…… 水中的水草还很小，有如一根根绿色的丝带。 池塘边的小草刚刚发芽，嫩嫩的、绿绿的……（朱妍） 刚才写出这篇文章的是二年级同学，基础比较不错，大家觉得她写出来的文字是不是挺精彩的。 第三个问题，我就请孩子们再说一说，春天的池塘边，会有什么人，做什么活动？孩子们就会说：画画，钓鱼，赶鸭子等等。我就请孩子们选取其中的两种来写。 就有孩子写出了下面这样的文字： 一个小女孩走了过来，她是来挖野菜的，因为池塘边的泥土很湿润，所以野菜长得很好。女孩挖了一会，篮子就装满了。她很高兴。 又有一个男孩和他的爸爸一起来钓鱼。他们专心致志，不受任何事物的影响，总有一些鱼儿很贪吃，被钓了上来。（杨晶） 刚才写的三个部分，组合成为一篇文章，就是不短的作文了。有些写的多的孩子，就有四百字左右。 刚才的《春天的池塘》这个案例，我们先来小结一下，看能给我们一些什么启示： 1，对于低年级的孩子来说，写作构思是一件很难的事情。纯粹在脑子里构思，是很抽象的。用画画的形式就是对应孩子的思维方式，让她可以用形象的方式，将思考的落在纸上。 2，低年级的孩子，主要是写句写段，还无法写篇。可是如果能写出一篇长的来，孩子的自信会陡然增长许多。可是怎么写出篇来呢？其实我们是可以组合的。就是一部分一部分的写，组合起来就是一篇很长的文章了。 接下来我们看看低年级写人的作文怎么写？ 去年11月份，有个一年级上学期的孩子发给我一篇文章，这是她妈妈帮助执笔记录的，作文内容如下： 妈妈坐在沙发上。妈妈穿的不是鞋子