高二语文同步精讲课件：4.11 廉颇蔺相如列传（新人教版必修4）.pptVIP

2.课文以介绍相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎 样的思想性格？ 明确：全文在写蔺相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提到 了他在赵国的地位，表现了他的个性特征。①开头就说他“以 勇气闻于诸侯”，强调突出了他的勇。文章最后写他负荆请 罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也因为他自己对祖国的 一片忠心和勇于改过的精神。②作者介绍廉颇是“赵之良将 也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣 谋”，突出表明了廉颇有着举足轻重的地位。“渑池之会” 一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才“不敢动”的。③作品还写了他的智谋，如“渑池之会”是“廉颇蔺相如计”敦促才成行的。后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王”。 3.课文描写的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。试举例说明这是运用了什么手法，有什么作用？ 明确：运用反衬手法，可使主次要人物相得益彰，形象更加鲜明突出。课文描写的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。如“完璧归赵”这个故事中，作者写了秦王的贪欲，欺诈，是为了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”中写秦王的色厉内荏和难以下台的窘态是为了反衬蔺相如的勇敢。“廉蔺交欢”，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。 王建《雨过山村》：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗的最后一句主要运用了什么写作手法？其作用是什么？ 答：______________________________________________ 答案：诗的最后一句主要运用了反衬手法。以“花闲”反衬“农忙”。“栀子花”在古诗词中常作为爱情的象征，为姑娘们所喜爱，现在反遭冷落，皆因农事太忙而无暇顾及，传达出浓郁的农村劳动繁忙的气息。 有人说，第2段“蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人”可删，你是否同意这一说法，为什么？ 观点交流：观点一：同意。①删去此段则第1段和第3段衔接更自然；②此段与第4段开头“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使。’”重复。 观点二：不同意。①本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。 一、基础积累（21分） 1.下列各句中都含通假字的一组是（2分）（ ） ①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 ②拜送书于庭 ③召有司案图 ④臣尝从大王与燕王会境上 ⑤秦自缪公以来 ⑥乃使其从者衣褐 ⑦唯大王与群臣孰计议之 ⑧乃设九宾礼于廷 ⑨秦王与群臣相视而嘻 A.①②③⑤⑦⑧ B.②③④⑦⑨ C.①②③⑤⑦ D.④⑤⑥⑦⑧⑨ 【解析】选C。①不，通“否”；②庭，通“廷”；③案，通“按”，审察、察看；⑤缪，通“穆”；⑦孰，通“熟”，仔细。 2.选出下列加点字的意思与例句不同的一项（3分）( ) 例句：而君幸于赵王 A.使不辱于诸侯 B.臣诚恐见欺于王而负赵 C.拜送书于庭 D.徒见欺 【解析】选C。A、B、D三项与例句均表被动，C项为介词，在。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选D。A项，介词，“凭借”；B项，“以为”复音虚词，相当于现代汉语中的“认为”；C项，介词，表目的，“来”；D项，①句中的“以”，连词，②句中的“以”，介词，表原因。 4.下列加点词都不属于古今异义的一项是（3分）（ ） ①传以示美人及左右 ②璧有瑕，请指示王 ③秦王恐其破璧，乃辞谢 ④决负约不偿城 ⑤未尝有坚明约束者 ⑥明年复攻赵 ⑦臣所以去亲戚而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请罪 A.③④ B.④⑧ C.⑥⑧ D.③⑥ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选B。①美人，古义：妃嫔，今义：美貌的女子； ②指示，古义：指给……看，今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法；③辞谢，古义：婉言道歉，今义：很客气地推辞不受；⑤约束，古义：遵守约定，今义：限制使不越出范围；⑥明年，古义：第二年，今义：今年的下一年；⑦亲戚，古义：内亲外戚，包括父母兄弟，今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。“负约”和“请罪”古今义相同。 * 成一家之言的文史泰斗——司马迁 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝的太史令。司马迁生于名门，年十岁通古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中，后继父