2019-2020年一年级音乐上册 大雨和小雨教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐上册 大雨和小雨教案 人教版 年级：一年级 　　　 教学内容： 1.歌曲寻找生活中的声音； 2.《大雨和小雨》； 3.听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1.多媒体光盘； 2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3.自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 　　学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 　　1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 　　2.启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 　　生：想…… 　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。） 三、歌曲《大雨和小雨》 　　1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。） 　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 　　生：声音不一样。 　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》 　　2.由教师范唱或听录音。 　　3.跟着教师学唱。 　　4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 　　5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。） 四、听听我创造的声音 　　1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。） 生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。） 　　2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 　　生：（讨论） 　　3.故事表演 　　故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。） 　　4.小结 　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。 五、组织下课 　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。） 附送： 2019-2020年一年级音乐上册 大鼓和大鼓教案 人教版 课型：唱奏综合课 课题：体验音乐 感受快乐——大鼓和小鼓 课时：一课时完成 教学内容： 1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.音的强弱 教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。 教学目标： （1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行