2019-2020年一年级音乐上册 快乐的小舞曲教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级音乐上册 快乐的小舞曲教案 人教新课标版 教学内容： 1.为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。 2.集体舞《快乐的小舞曲》。 教学目标： 1.在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。 2.在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。 3.进一步加深对四分音符“X —”和八分音符“X”的认识。 教学过程： 1.随音乐律动。 2.富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱） 3.逐一出示节奏卡片： ① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。 ②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。 ③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。 4.将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。 5.分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换） 6.集体舞学习，动作师生共同设计。 7.有表情地边歌边舞。 附送： 2019-2020年一年级音乐上册 快快跑 1教案 湘教版 教学内容 1.演唱《快快跑》 2.欣赏《骑竹马》 教学目标 1．用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2．能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。 3．在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点 1.让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。 2.在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 教学难点 用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 第一课时 教学过程： （一）组织教学。 师生问好，安定情绪 （二）新课教学。 1.导入。 师：小朋友，你们骑过马吗？ 生：…… 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧？ 2.老师范唱。 3.学生随琴模唱旋律。 4.朗读歌词。 边朗读边做动作。 5.随琴分句学唱歌词。 6.完整演唱歌曲。 演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句： 2 2??7 5 │5 5??3 1 │2 2??7 5 │5 5??3 1 │ 跳过 岩石??跳过山包??不要 累坏??不要??摔倒 …… 教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。 7.律动表现。 （1）引导学生按歌词表现。 （2）分组比赛，看哪一组表现的最好。 8.评价。 看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 (三)结束课业。 第二课时 教学过程： （一）组织教学。 师生问好，安定情绪。 （二）复习旧歌《快快跑》。 要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。 （三）学跳集体舞。 1.先从学习舞步入手熟悉音乐。 方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。 跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。 骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。 2.集体舞《快快跑》设计之一： 教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。 （1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。 （5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 （9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。 （11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。 3.集体舞《快快跑》设计之二。 教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。 （1）——（4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体） 以下各小节同舞蹈设计之一。 4.充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。 5.评价。 评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。 （四）听赏钢琴独奏曲《骑竹马》。 1.课前准备。 用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。 2.看图导入（多媒体）。 你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。 3.听曲律动—