2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘教案 苏教版 教学内容： 1.唱 ——《爱唱什么歌》 2.听 ——《青蛙合唱》 3.动 ——《闻着荷花的香气》、《萤火虫》 教学目的： 1.? 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。 2.? 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。 3.? 聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。 教学重点： 感受音乐情绪，培养聆听习惯。 教学难点： 创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。 教学准备： 多媒体课件、头饰、打击乐器 教学过程： 创设情景 欣赏导入——听、表现《闻着荷花的香气》 创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲。 引导“周围”的学生表演岸边的柳树，“中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表现出来。（把学生的座位设计成“池塘”状，学生就是“池塘”中的一景一物，充分体现了人与自然和谐的美感） 二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》 1.导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？ 2.师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导学生注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备） 3.有节奏地跟老师读歌词。 4.用“听唱法”学唱歌曲。 5.用“接龙唱”的形式巩固歌曲。 6.用打击乐器为歌曲伴奏。 ① 引导学生用不同的方式敲击打击乐器 ② 引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养学生的创造力，发展求异性） ③ 全体学生用打击乐器为歌曲伴奏 三、师生互动 创编歌词 1.导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？ 2.演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。（学生的情感得到升华） 四、感受音高 表现音乐——听《青蛙合唱》 1.导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！ 2.为乐曲取名字（体现学生的主体性） 3.老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程） 4.再次欣赏，分角色表演。 五、再现主题 律动下课——感受《萤火虫》 1.导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来……（师生跟着歌曲《萤火虫》做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束） 2.总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！（师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见） 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘（第一课时）教案 苏教版 教学内容： 1．欣赏《闻着荷花的香气》。 2．唱《柳树姑娘》。教学目标： 1．通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围。 2．有感情地演唱歌曲，并能背唱。 3．在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条。教学重点、难点： 歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号。教学过程：一、组织教学 师生问好歌。二、欣赏《闻着荷花的音气》? ? 是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。歌曲采用二段体结构写成，第二乐段从弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。 老师设置一个美丽的池塘的情境，播放录音，让孩子们随着优美抒情的音乐想象池塘的景色。然后，引导学生仔细倾听所播入的歌曲，听听歌曲里唱了些什么。最后，鼓励学生随音乐轻声哼唱，并用简单的动作来表现歌曲内容。三、学唱《柳树姑娘》 这是一首三四拍，为起承转合结构的四句体。歌曲的前两句（1-8节）以舒展的节奏型为主，曲调优美流畅，构成了起承句。接下来（9-12小节）则变得欢快活泼起来，与主题形成对比。合句又回到抒情性上来，最后一句“啊哩罗”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展现了出来。 1．播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。 2．让学生找出附点音乐。 3．有节奏地朗读歌词。 4．听唱法学唱歌曲。 5．在歌谱中有柳叶背景的地方用打击乐伴奏，再用人声“唰、哗”等象声词伴奏。 第 第 PAGE 1 页 共 N