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- 2019-12-08 发布于四川
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山东省曲师大附中09-10学年高二下学期期末考试(地理)
2019-2020年三年级上册第4单元《两、三位数除以
一位数》(口算两位数除以一位数)教学设计
教学内容:冀版版《数学》三年级上册第46、47页。
教学目标:
1、结合具体事例,经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。
2、能正确口算简单的两位数除以一位数。
3、积极参与数学活动,获得愉快的学习体验。
教学方案:
教学环境
设计意图
教学预设
一、摆花坛
1、教师谈话,引出国庆节学校摆小花坛的事情,出示例题,口述例2的数学信息,提出兔博士的要求。师生列出除法算式:84÷4。
鼓励学生用自己喜欢的方法算一算,让学生做在练习本上。
由大家都喜欢的花的谈话引出学校摆小花坛的问题。激发学习兴趣。给学生用自己的知识解决问题的机会,一方面使学生经历自己解决问题的过程,另一方面培养学生自主学习新知的能力。 使学生进一步体验解决问题策略的多样化。
师:同学们,鲜花可以给我们的生活增添绚丽的色彩,可以使我们的环境更加温馨、漂亮。马上就到国庆节了,你们认为街上、广场上、学校里都会用什么来装饰呢?
生:灯笼、彩旗、鲜花……
师:这不,学校也买来鲜花装饰校园,请同学们看例2(出示例2),请大家帮老师算一算每个小花坛要摆多少盆鲜花呢?该怎样列算式呢?
生:84÷4
师:请同学们用自己喜欢的方法算一算。
学生计算,教师巡视。
2、交流学生个性化的算法。亮亮的算法如果学生想到,在学生交流的基础上,教师再讲解,并在算式上表示出口算的过程和方法:把84分成80和4,用80和4分别除以4.最后强调:因为84每一位上的数除以4都正好除尽,口算除法时,依次写出结果就可以。
利用交流让学生说明自己计算的结果和方法,培养学生有条理地说明自己的计算过程,获得愉快的学习体验。
师:哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家?
学生的方法会有:
●因为21×4=84,所以84÷4=21(盆)。
●把84分成80和4,用80和4分别除以4。
80÷4=20(盆)
4÷4=1(盆)
20+1=21(盆)
如果学生用到亮亮的这种算法,在交流的基础上教师进一步强调,并把算理在算式下面表示出来:
师:亮亮的算法可以这样表示,教师板书:
师:因为84每一位上的数除以4都正好除尽,口算除法时,依次写出答案就可以。
这种方法如果学生没有出现,教师参与交流讲解。
二、试一试
出示试一试,教师提出问题,让学生自己列式并试着在练习本上口算解答,然后全班交流。
同一事情的信息变换有利于学生在学习新知识的同时,丰富生活经验,培养解决问题的能力。
师:请同学们看试一试把题目自己读一读。
师:如果把84盆鲜花摆成2个同样的小花坛,每个小花坛要摆多少盆鲜花呢?怎样列式呢?请同学们试着口算解答。
交流时,让学生说出计算过程。
生:因为84每一位上的数除以2都正好除尽,所以口算84÷2只要依次写出得数就可以。80÷2=40,4÷2=2,所以84÷2=41(盆)
教师随机把算式写和答案写完整。
三、课堂练习
练一练第1题,可以让学生口算并写出结果,再全班订正,也可以先指名回答,再让学生在练习本上写出结果。
通过计算,让学生学会口算解诀两位数除以一位数的方法。
师:请同学们独立完成口算题,然后我们一起交流答案。
学生计算,教师巡视,个别指导。
2、练一练第2题,由学生独立完成,再集体订正交流算法。
师:请同学们独立完成这道题,然后我们一起交流答案。
学生计算,教师巡视,个别指导。
3、练一练第3题,先让学生读题理解题意,再列式解答,交流时说一说是怎样想的。
让学生体验两位数除以一位数在生活中的应用,进一步巩固口算两位数除以一位数的方法。
师:请同学们先读题,说一说这道题讲了一件什么事。让求什么?
学生说明白之后再要求列式解答。
交流时重点让学生说一说是怎样想的。
4、练一练第4题,让学生读题,了解题中是两个问题,再解答。
让学生体验末尾有0的三位数除以一位数的口算方法。
师:请同学们先读一读题意,想想这道题我们要解决几个问题。
生:我们要解决2个问题。
师:该怎样列式计算呢?谁来说说你的想法。
答案分别是:
120÷4=30(本)
120÷6=20(本)
5、练一练第5题,口算。让学生先独立完成再集体订正,可以记时计算,要求学生算得又对又快。
给每个学生练习口算的机会,在交流中提高口算能力。
师:请同学们独立完成这几道口算题。看谁算得又对又快。
学生计算,教师巡视,个别指导。
四、问题讨论
首先让学生了解图中的信息,理解问题的意思,然后独立解答。
丰富课程资源,巩固所学知识。给学生个性创造发展的机会,激发学习兴趣。使学生感到数学就在我们身边。
师:同学们读一读这道题,你了解到了哪些信息?
学生交流。
师:请同学们自己解答。
学生答题,教师巡视。
师:谁愿意来说一说你是怎样解答的?
学生会说出:
白色的百合
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