2019-2020年三年级上册第7课《赛马》教案2.docVIP

2019-2020年三年级上册第7课《赛马》教案2 教学目标 1、进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。 2、能创造性的表现赛马的情景、动作。 3、培养学生对音乐的感受力。 教学准备 赛马录音、分段录音、录音机。 教学过程 一、导入主题。 1、初步熟悉赛马音乐，展示赛马场景。 师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？（赛马比赛跳舞很热闹。） 2、尝试表现赛马场景。 师：谁能表演一下赛马场上的情景？（请两三组学生分批表演骑马跳舞，让学生通过动作的模仿来感受音乐独特的性质。） 师：你们表演的非常好，我们一起来听一下赛马的音乐。 二、欣赏音乐《赛马》。 1、完整欣赏一遍。 师：你在音乐里听见些什么？（骑马、跳舞。）我们来听一听乐曲的开始阶段。 2、分段欣赏。 （1）放录音，欣赏乐曲的开始阶段，提问：听了有什么感觉，他们在干什么？ 学生1：这段音乐很快，感觉很激动，很开心。师：是的，节奏很快，气氛热烈。 学生2：骑马比赛刚刚开始。师：马蹄声渐渐变快，骑手们在努力的加快速度。 师：正是这种热烈的气氛配以紧凑的节奏，把赛马飞奔急驰的情景描绘的栩栩如生。我们再来感受一下这一段，体会它热烈的气氛。（放课件第一段，学生欣赏，加深其对音乐的理解。） 师：我们一起来进行骑马比赛。（学生听音乐学骑快马。） 师：你们骑的马真快啊！听，这是乐曲中间部分，这段音乐是怎样的？ （2）放录音，欣赏乐曲的中间部分，提问：它和第一部分旋律进行比较，感觉上有什么变化？ 学生1：音乐变慢了，没有前面那么快了。 学生2：这段音乐听了很舒服，很抒情。 师：这段音乐变的悠扬了。（学生学习词：悠扬。） 师：表现了骑手们怎样的心情？（很开心。） 师：正是这样悠扬的音乐表现了骑手心里是多么的高兴。让我们再来聆听一下中间部分音乐。 师：我们一起来做做高兴的事，跳个蒙古舞吧。（先请个别学生表演动作，然后集体表演。） （3）欣赏乐曲的最后部分。 师：现在比赛到了关键的时刻，你认为这时赛场气氛是怎样的？请你听听乐曲是怎样表现这一阶段的。 学生1：马跑得越来越快，马的脚步声越来越响。师：是啊，快到终点了。 学生2：他们比赛得了第一名，非常开心。师：你跑步比赛的时候，是不是到最后跑得非常快！ 师：气氛更激烈，进入冲刺阶段人人都想争第一。节奏更紧凑，速度更快。你们说的非常棒！我们一起来学一学。我要看看你们脸上的表情，动作像不像冲刺。（学生再一次学骑快马，鼓励学生全身心的投入表演。） 4、请你带着这种欢快热烈的情绪再欣赏一遍《赛马》。 延生活动，扩展知识。 师：你知道这首乐曲是使用了什么乐器演奏的吗？（二胡。） 师出示二胡：对，二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种不一样得的音乐。 共同欣赏：《二泉映月》、《战马奔腾》、《良宵》。 三、小结 本节课同学们不仅学习了《赛马》，感受到了赛马的氛围，也了解了民族乐器——二胡及其音色特征。希望大家以后可以接触到更多民族的习俗和更多的民族乐器！ 附送： 2019-2020年三年级上册第7课《食物的变质》word教案 教学目标： 1、认识生活中常见变质食物的特征以及食物变质的原因。 2、知道一些生活中常见的延长时物保质期的方法，并开展相关的研究活动。 3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。 4、初步形成科学卫生的饮食习惯。 教学重点：认识生活中常见变质食物的特征以及食物变质的原因。 教学难点：知道一些生活中常见的延长时物保质期的方法，并开展相关的研究活动。 教学准备：两组食物：一组是已变质的烂苹果、发霉的馒头、变质的鸡蛋、已经变质的食物等；一组是没有变质的上述食物。 教学方法 探究发现法 小组讨论法 实验探索法 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们：教师想做一个小小的调查，你们课余时间最喜欢干什么？生 （自由回答） 师：同学们喜欢做这么多有意义的事情，那么同学们喜欢不喜欢听故事？ 生：喜欢 师：那么今天老师就给大家讲一个故事，同学们想不想听？生：想！ 师：有一天，冬冬应邀参加动物王国大会，国王视冬冬为上宾，给冬冬端来了苹果和香蕉，冬冬用眼一瞧，苹果上有一些斑点，香蕉也不是青黄色而是灰黑色，冬冬暗自高兴：动物王国，就是动物王国，连吃的水果和我们都不一样，冬冬于是饱餐了一顿，兴高采烈的回到家里，可是这时他感到肚子非常痛，并且有呕吐的感觉，同学们想一想，冬冬饱餐一顿后，为什么会出现这种情况？ 生：有可能是他吃了变质的水果，造成轻微的食物中毒。 师：同学们说的非常好,冬冬因为吃了变质的苹果和香蕉,造成了轻微的食物中毒,同学们想一想,如果冬冬有怎样判断食物是不是变质了这方面的知识,冬冬会不会食物中毒？ 生：不会。 师：同学们