组织氛围与进谏行为.pptVIP

1、已有研究基础 2、已有研究条件 研究现状部分已做了详细说明，在此不再赘述。 被试选择的可行性 研究内容的可行性 研究工具的可行性 中国高校在职教师是该研究的总体。我们可以从客 观存在的众多高校中，依据不同地域，不同办学层 次等方面进行随机抽样。 本研究中的研究对象都是可通过外在行为表现进行 测量的变量，使得研究具有可操作性。 我们已根据大量文献编制出该研究需要的量表。问卷由四个分量表构成，分别测量教师认知的学校领导类型、组织氛围、教师心理安全感以及教师进谏行为。 每个分量表具体情况如下： 《多因素领导类型量表》采用陈羿君（2000）根据Baker Ⅲ （1994，1992）所发展的本土化量表。本 量表共三十五题项，并分为A、B、C、D、E等五个 类型维度；填答者根据每一题项叙述，在规定的填 答格内，在0至100的数位之间选择一适当的数值， 来表示个人对所属组织领导的知觉，0表示该叙述并不 符合您的主管的表现，100则表示该叙述完全符合。经 由各维度总分合算之后，再经由“原始分数－百分位分数对照表”的查对之后，获得相对应的百分位数之后，得出A（直觉类型）、B（影响类型）、C（人性类型）、D（激励类型）、E（道德类型）的分布情况。 《学校组织气氛问卷》参考Dellar与Giddings(1991)发展的学校组织气氛问卷(School Organizational Climate Questionnaire, SOCQ)及谢凤明（2001）编制的学校组织问卷，发展出适合我国大学的学校组织气氛问量表。此量表计有三个构面，26题项，三个构面分别为同僚凝聚力、决策参与、学校承诺，并以李克特(Likert Scale)五点式量表填答，分为非常同意、同意、不确定、不同意、非常不同意等五级。初测后，进行探索性因素分析及检验信效度。 《心理安全感量表》是直接运用Edmondson（1999）编制的量表。该量表是Edmondson（1999）在理论推演的基础上，通过面试、观察、访谈及参与会议等方式收集相关资料，并在完成对其结果的测试分析后提出了包含7个项目语句的团队心理安全测量量表。 该量表采用李克特(Likert Scale)五点式量表填答，分为非常符合、符合、不确定、不符合、非常不符合等五级。 《进谏行为量表》采用Liang和Farh(2008)所开发的本土化二维度进谏量表。原量表含11个项目(促进性进谏行为5题，预防性进谏行为6题)，已有研究者从每个维度中分别选取4个因素负荷最高的项目进行测量，并得出两个维度测量结果的内部一致性系数分别为0.92和0.87。 为保证所测教师进谏行为客观，进谏行为量表由参与调查的教师的同事进行填写；其余问卷均由教师进行自陈。 问卷印刷费用（预计2400元） 问卷邮寄费用（预计1000元） 给予填写问卷人的人力费用（预计10000元） 用于人员联系的通讯费及交通费用（预计500+1000=1500） 经费预算总计 14900元 研究的成果最终以5篇研究论文呈现 根据具体情况，考虑专著的撰写 一、本研究的必要性 二、本研究的现状 三、具体内容及实施途径 四、本研究的可行性 五、经费 六、成果预计 1、理论意义 2、现实意义 今天的社会大环境中，各种组织环境都在快速的发生变化，这种高速发展时期下，学校组织要发展，也不能固步自封，学校发展的与时俱进和教师的参与行为是分不开的，这就要求教师参与学校事务、为学校管理发展提出合理化建议； 然而，一个组织的成员进谏行为在很大程度上受组织领导、组织氛围、个人心理安全感的影响，因此，在这种背景下，我们针对学校领导行为及其教师进谏行为的现状及相互关系成立小组进行课题研究。 已有大量研究表明，领导者的领导行为在员工进谏 行为中扮演着极其重要的角色(Detert Burris, 2007)， 但是这方面的研究均集中在企业视角上，那么，高 校领导者的领导行为对教师的进谏行为是否也起着 重要作用呢？ 由于对进谏行为的研究尚无高校视角，因此，本研 究起着充实已有理论的作用。 研究学校领导行为对教师进谏行为的影响，能够探索领导类型与进谏行为之间的真正关系，从而为学校组织的领导管理提供建设性的意见，帮助学校领导者创造一个更有利于教师提出合理化建议的组织环境环境，从而提高学校组织管理效益，进一步提高学校的办学效益和教育质量。 1、领导类型与下属进谏行为的研究现状 2、组织氛围的中介作用的研究现状 3、心理安全感的中介作用的研究现状 进谏行为(voice behavior)是国内近年来兴起的的研 究热潮，国内研究者对其翻译不一，有学者将其翻 译成“进谏行为”、“进言”、“建言”、“谏言” 还有学