2019-2020年三年级上册第二单元智慧广场《有趣的搭配》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第二单元智慧广场《有趣的搭配》word教案 课 题 《智慧广场 有趣的搭配》 教学目标 1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2.通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序全面思考问题的意思。 3.感受搭配问题与生活的联系，养成主动探索与交流的习惯。 教学重点 我能理解求比一个数的几倍多几或少几的问题，并学会解决方法。 教学难点 我会借助线段图来解决实际问题 教具、学具准备 小棒 教学流程设计 个性化修改 自主学习 1、今天是个重要的节日，美美要和好朋友去郊游，想打扮得漂漂亮亮的，所以美美正为穿什么衣服而烦恼呢。同学们能帮帮她吗?【出示课件（两件上衣和三件裙子）】 2、提问学生什么是任意搭配。 3、美美到底有多少种不同的穿法呢？你们能为她搭配一下吗？ 小结：这其中蕴藏着数学中有趣的搭配问题。（板书：有趣的搭配）这节课我们就一起来探究有趣的搭配。 二、合作探究 预习课本21页的内容，思考以下问题： 1、 按照一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？ 出示要求：先，再 请小组合作，拿出学具摆一摆，你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。 活动要求：（1）想一想，摆一摆； （2）连一连，画一画，写一写； （3）把你的想法在小组内交流。 2、小组展示 现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的小组上来展示说明，其他组学生评价。 预设学生的方法可能有：（1）连线表示；（2）文字表示；（3）符号或图形表示：（4）计算。 对比A,B两组为什么会遗漏、重复，怎样找才不会遗漏？ 3、感悟有序，探索有序的方法 再次探究，展示交流。 4、观察比较 （1）刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢？ 小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定上衣，再配下装，第一件上衣可以配3条裤子，第二件上衣又可以配3条裤子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定裤子，再配上衣，第一条裤子可以配2件上衣，第二条裤子也可以配2件上衣，同样地第三条裤子又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。 5、研究怎样记录 A：连线法 B：字母或数字表示法 C：文字记录法 D：图形表示法 小结：可见连线是帮助我们思考的一种方法，而且比较简洁清楚。 D：算式表示法：?3×2=6（种）或3+3=6（种）?2×3=6（种）或2+2+2=6（种） 刚才同学们想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。 三、班级展示 师：请同学们根据导学案上的要求，完成下列讨论。 （1）各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。 （2）汇报时，要回答其他小组提出的疑问。 四、梳理拓展 说一说本节课你有什么收获。 ( 温馨提示：可以从：我获得了哪些知识、我发现了哪些好的学习方法、别人身上有哪些好的学习习惯、反思自己本节课有哪些不足等几方面谈。) 五、达标检测 1、早餐的搭配练习 美美选好了喜欢的衣服，妈妈也为她准备好了早餐（课件出示35页1题课件打出要求：饮料和点心只能各选一种。） （1）思考：有哪些饮料？哪些点心？小红的早餐有多少种吃法？ 学生独立完成导学案，选小组汇报（提示解决问题注意按一定的顺序思考。） 2、数字的排列练习 粗心的美美吃完早餐来，去郊游拍照时又遇到了问题，相机被锁住了，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助美美把所有的情况都罗列出来吗？ （1）学生独立完成导学案 （2）如果用连线的方法记录的，你能表示出来吗？ （3）引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。 3、增加一件上衣，有几种搭配方法 3件上衣，3条裙子 5、增加一条裙子，有几种搭配方法 2件上衣，4条裙子 从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，从学生熟悉的事件作为切入点，创设了现实的生活情境穿衣搭配，唤醒学生的生活经验，激发学生对问题的尝试和探究欲望。 让学生明确“一对一”的搭配要求，同时适当引导学生对衣服先进行分类，为下一环节的动手操作作有效铺垫，同时也为后面探究有序搭配策略提供有效的引导，提高动手操作和自主探究的实效性。 板书：智慧广场 怎样记录 A：连线法 B：