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2019-2020年三年级下册字母练习题 一、判断下列字母是不是相应的大小写字母，用“√”或者“×”表示。 A-a ( ) K-h ( ) Q-p ( ) U-v ( ) I-l ( ) M-w ( ) R-r ( ) F-f ( ) N-n ( ) X-x ( ) Q-o ( ) B-d ( ) P-b ( ) Y-I ( ) K-k ( ) E-i ( ) 二、按字母表的顺序给下面字母标上正确的序号。 q t a f h o c ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) v b n i y p m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l k d z j e r x ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、把下列字母及他们相应的小写字母正确地写在四线格上。 Z O V S D H M I G Y Q P K N F U L X E C T W R A J B 四、判断下列每组中不同类的字母，把字母编号写在提前的括号里。 A B C ( ) 1、 d v q ( ) 2、 k l y ( ) 3、 m h j ( ) 4、 t f n ( ) 5、 u x w ( ) 6、 e g i 附送： 2019-2020年三年级下册学唱歌曲《顽皮的杜鹃》教案设计 教学内容：学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 教学目标： 情感态度与价值观： 通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声中送来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。 （二）知识与技能： 用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 （三）过程与方法： 1、运用发声练习的技能训练法为歌曲复习演唱作铺垫。 2、运用唱唱、谈谈、说说、再唱唱，审美体验的过程方法培养演唱技能。 3、用听唱法学习歌曲。用师生合作法学习难点。 4、激励学生各感官参与活动，表现歌曲情感。 教学重点：用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，在感受歌曲情绪、表现歌曲意境的过程中学习“顿音”的演唱方法并运用断连对比的方法演唱歌曲。 教学难点：感受“弱起乐句” 运用断连对比的方法演唱歌曲。 教学时间：xx、2、20~22 教学准备：录音 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学策略 媒体运用 一、发声练习 指导四度、五度的中跳音程练习 聆听、模唱 技能教练策略 复习歌曲《春天的歌》 问题：1、指导演唱 2、春天你还看到了一些什么样的景象？ 3、春天里，小动物们用什么样的方式迎接春天？ 3、启发在想象情景中演唱 谈谈、说说、唱唱。 请学生在进一步感受“春天美丽的景象”的基础上，边展开想象边歌唱。 表演歌唱 讲述法、情感驱动策略、审美体验策略 录音伴奏 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 1、指导听赏歌曲前问题：在歌声中你听到了哪些动物的声音？能模仿出来吗？ 2、老师范唱， 聆听后回答；将听到的声音模仿出来 请学生模仿杜鹃“咕咕”的叫声和老师一起合作演唱歌曲 听唱法 听觉训练法 演示法、情感驱动法 四、重点难点训练 1、结合杜鹃的“咕咕”声，自然地引导学生学会用“顿音” 2、指导感受“弱起乐句” 模仿学习用断连的方式演唱 师生合作歌唱（也可互换），让学生感受并学会歌曲“弱起乐句”的特点和“顿音”演唱技能。（杜鹃叫声的轻快） 认知技能策略 五、歌曲处理 引导学生在演唱和表演中将自己对这首歌曲的理解用音乐表现出来 1、跟着老师的钢琴小声哼唱 带着欢快的感情演唱歌曲 2、根据对歌曲表现的“春天的意境”的感受和想象、理解。 3、用打击乐器创编节奏型为歌曲伴奏，也可以用一种音色的打击乐器专门为杜鹃的