2019-2020年三年级上册第六单元《解决问题》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第六单元《解决问题》word教案 【教学目标】 1．能根据问题收集有用的信息，将情节描述成简图（线段图），并列出相应的算式。 2．初步掌握分析方法，会解答两步计算的实际问题，并能正确使用小括号。 3．理解并掌握连乘、连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确计算连乘、连除、乘除混合式题。 【教学重点】 初步掌握分析方法，解答两步计算的简单实际问题。 正确计算连乘、连除、乘除混合式题。 【教学难点】 正确使用小括号。 教学过程： 创设情景，引出话题 开场谈话，揭示课题。 出示几个条件：兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。 根据这些条件，你可以提出什么数学问题？ 学生回答，教师贴板书，并记录下教师没有准备的问题。 在这些问题中哪几个可以一步计算？ 你能不能把剩下的这些问题分分类？和你的组员讨论一下。 每组派一名代表来汇报一下。（学生讲教师调整板书） 尝试探究，获得新知 和倍问题 我们先一起来研究第三个问题“莲花灯和兔子灯一共有几盏？”（媒体出示） 你们每个人先试着做做看好吗？要求：列式计算，省略答句。 和你的同桌说说你是怎么想的？ 大组汇报： 学生说想法。（教师可提示：要求什么？哪个条件没有直接告诉你？） 25× 25×3=75（盏） 25+75=100（盏） 板书： 你能把这两个式子和并写成一个式子吗？ 板书：25×3+25或25+25×3 = 75+25 = 100（盏） 第二种解法 1）还有其他方法吗？ 可能出现的算式是： 4×25 问：可不可以这样列式？有没有道理？ 1+3×25 把你的想法说给你的组员听听。 （1+3）×25 学生能说出的就让学生讲，学生不能讲的就由老师提示。 我们刚才说了“把兔子灯看成是1份，那么莲花灯就有这样的3份，一共有1＋3=4份。”我们还知道“每份是25盏”，那么4份有几盏呢？ 边说边媒体演示： 25盏 25盏 兔子灯 共有几盏？ 莲花灯 25 25×（1+3） = = 比较：这两种方法更喜欢哪一种？为什么？ 练习： 黑板上所有求和的题目中任选两题。 汇报时，媒体出示线段图 统计哪些同学用了第一种方法，哪些同学用了第二种方法？ 差倍问题 尝试练习：球形灯比兔子灯多多少盏？ 学生汇报：说说怎么想的。 练习：黑板上另外的有学生提出的减法问题中任选一题 小结：今天解决了那么多问题，都有什么特点？有几种解法？ 巩固练习，掌握方法 选择题： 松树有38棵，杨树的棵树是松树的3倍。杨树和松树共有多少棵？（ ） 38×3+3 38×3+38 38×3+1 第一层书架上有51本书，第二层书架上的数是第一层书架的3倍，两层书架上的书相差多少本？ （ ） 51×3－51 51×（3-1） 51×（3+1） 学校买了足球15只，买的篮球比足球多6只。足球和篮球一共买了多少只？ （ ） 15×6＋15 15×（6＋1） 15＋6＋15 兔子灯有25盏，________________，莲花灯和兔子灯一共有多少盏？ 学生自由补充条件，其他学生随机回答。 四 小结 五 板书：灯市 25盏 25盏 兔子灯 共有几盏？ 莲花灯 六 作业 1 体育室有排球14只，足球的只数是排球的3倍，足球有多少只？足球比排球多多少只？ 2 超市里有24箱酸奶，橙汁是酸奶的5倍还多9箱，橙汁有多少箱？两种饮料一共有多少箱？ 3 有甲乙两个粮库，甲库存粮123吨，乙仓存粮比甲仓的3倍少20吨，甲乙两个粮仓共有存粮多少吨？（用两种方法解答） 七 反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第六单元《采摘节——混合运算》单元分析 一、教学目标 1．在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，并能正确地进行计算。 2．在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 3．感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。 二、教学内容 本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗呈现的是一家三口坐车去采摘园的情境，借助问题“还剩几