2019-2020年三年级上册第31课《阿凡提的故事（剧本）》word教学设计.docVIP

2019-2020年三年级上册第31课《阿凡提的故事（剧本）》word教学设计 教学目标 1.知识与技能:学习本课生字新词；正确、流利地分角色朗读课文。 2.过程与方法：理清人物，分角色朗读，理解课文内容；抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。 3.情感态度与价值观:体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质；教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。 教学重难点 分角色读、演课文；体会阿凡提的聪明与智慧。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、认识阿凡提，导入新课 1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2.学生自由发言，介绍、交流。 3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。 4.板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知 1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 ①由一幕一幕组成。 ②每一幕都注明时间、人物、地点。 ③内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3.自由读课文，认识各个人物的表现。 4.出示生字词，认读理解。 5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文，集体评议。 7.主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因 1.四人一小组分角色读第一幕内容。 2.说说：这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？ 5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。 6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 四、结束课堂，布置作业 1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。 2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。 第二课时 一、复习导入 1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。 2.说说第一幕故事的主要内容。 3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 4.学生畅所欲言。 5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。 二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明 1.分小组练习分角色朗读课文。 2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？ （1）学生自由反映、介绍。 （2）集体交流、评议。 （3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。 3.学生练习分角色有感情地朗读课文。 三、总结全文，练习表演 1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？ （1）学生畅所欲言。 （2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质 （3）引读课文最后一段。 2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。 （1）出示提纲，加以指导。 ①四人一个小组，定好角色。 ②根据课文内容进行表演。 ③要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。 ④评一评：谁表演得好？为什么？ （2）小组合作，练习表演。 （3）教师巡视，进行个别指导。 （4）派代表在班上展示、评议。 3.教师总结。 四、布置作业 1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。 2.继续阅读阿凡提的其他故事。 附送： 2019-2020年三年级上册第32课《哪吒闹海》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：根据课文内容了解哪吒的个性，弄清哪吒是怎样闹海的。 3.情感态度与价值观：体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。 教学重难点 使学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的；体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，揭示课题 （出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？ 三、初读指导 1.自学生字词。 （1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下列词语的意思。 捉拿　掀起　随即　机灵　称霸　兴风作浪　胡作非为 2.检查自学效果。 （1）出示词语，指名认读。 （2）理解词语。 3.学生试读课文。 4