2019-2020年三年级上册第31课《钉子的故事》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第31课《钉子的故事》word教案 教学目标 　　1默读课文，了解课文讲了一件什么事。 　　2反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 教学准备 教学挂图或课件，钉子和木板。 教学法指导： 　　教学时间　1课时。 　　教学过程 　　一、实验激趣，导入课文题目 　　1教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。接着请一个同学上台拔出。师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。 　　齐读课文题目。 　　2读了课文题目，你想知道些什么？ 　　二、汇报交流，检查预习情况 　　1大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。 　　2指名分段读课文，注意要求学生读得正确通顺。 　　3齐读课文。要求学生读得正确流利。 　　4课文讲了一件什么事？（只要学生说个大概就给予肯定） 　　5你有什么不理解的问题吗？ 　　（1）爸爸的话是什么意思？ 　　（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？ 　　（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？ 　　三、自主探究，解决问题 　　1再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。 　　2团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。 　　3钉子的故事给我们哪些启发？引导学生重点理解父亲的话。 　　（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。 　　（2）联系课文和自己的感受理解父亲的话。 　　（3）从父亲的话中你明白了什么？ 　　（4）父亲的话对我们有什么意义？ 　　在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两样。 　　四、拓展与升华，运用与积累 　　1结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。 　　2教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。 3积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在“采蜜本”上，多读几遍，最好能背下来。 板书设计： 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第31课《阿凡提的故事（剧本）》word教学设计 教学目标 1.知识与技能:学习本课生字新词；正确、流利地分角色朗读课文。 2.过程与方法：理清人物，分角色朗读，理解课文内容；抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。 3.情感态度与价值观:体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质；教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。 教学重难点 分角色读、演课文；体会阿凡提的聪明与智慧。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、认识阿凡提，导入新课 1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2.学生自由发言，介绍、交流。 3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。 4.板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知 1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 ①由一幕一幕组成。 ②每一幕都注明时间、人物、地点。 ③内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3.自由读课文，认识各个人物的表现。 4.出示生字词，认读理解。 5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文，集体评议。 7.主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因 1.四人一小组分角色读第一幕内容。 2.说说：这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？ 5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。 6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 四、结束课堂，布置作业 1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。 2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。 第二课时 一、复习导入 1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。 2.说说第一幕故事的主要内容。 3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 4.学生畅所欲言。 5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。 二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明