学习细节（人教版）之 非金属及其化合物（下）：《非金属及其化合物》 总结与复习 Word版含解析.docVIP

【知识网络】 【专题总结】专题一　实验简答题解题思路 “根据实验试题要求,设计或评价实验方案”是《考试说明》中的明确要求,而高考实际命题中实验简答题占Ⅱ卷中四个大题之一。因这类试题既能考查学生的科学素养,又能考查学生的实验操作能力、设计能力、观察能力而成为高考试题的一大亮点,往往也是高考难点、失分点。 解决实验简答题的一般思路是:明确实验目的(该实验要求我们做什么?)——明确题干、题图含义(认真理解实验的设计思路、每一个装置的设计意图),理解题目给我们完成实验目的提供了什么依据和有效信息——明确解答问题的落点是什么?即试题给我们设置了什么样的问题情景,要求我们回答什么问题。如果理清了思路,问题就会迎刃而解。有时候甚至不能百分之百理解题意,只要运用好解题技巧,也会收到理想的效果。 专题二　元素及其化合物的推断题的解题方法 元素及其化合物的推断是将分散的知识点连成线、织成网,可有效地考查同学们的抽象、求异、发散和收敛等思维能力。 1.思维技巧 (1)根据题给信息,锁定推断范围。解题时,借助试题中的信息尤其是某些特征信息(如特殊的化学反应、特殊的实验现象以及特殊的反应条件等)来确定推断范围。 (2)在所确定的推断范围内提出合理的猜想(大胆假设),进一步缩小推断范围。这一步需要从自己所学的知识中去寻找相关内容,提出合乎题意的推测。 (3)利用整体思维、链式推理、正反推理等方法,细心思索,推测结果,通过验证得到答案。 2.解推断题的突破口 (1)特征现象: ①有颜色的气体:Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)和溴蒸气(红棕色)等。 ②有漂白作用的气体:Cl2(有水时)、SO2等。 ③在空气中点燃后火焰呈淡蓝色的气体:CH4、CO、H2等。 ④通常可作为保护气的气体:N2和Ar等。 ⑤溶于水显碱性的气体只有NH3。 ⑥在空气中迅速由无色变为红棕色的气体只有NO。 ⑦可溶于氢氟酸的酸性氧化物只有SiO2。 ⑧能与NaOH溶液作用产生H2的非金属只有Si。 ⑨能与盐酸作用产生无色无味的气体,且将气体通入澄清石灰水中能产生白色沉淀的物质必含CO32-或HCO3-。 ⑩能与盐酸作用产生有刺激性气味的无色气体,且通入品红溶液中能使之褪色,加热后又复原的物质必含SO32-或HSO3-。 (2)特征转化关系: ABC酸或碱,符合此条件的常见A物质有:NH3、H2S、S、CH4、C、Na等,如 NH3NONO2HNO3; H2S(S)SO2SO3H2SO4; CH4(C)COCO2H2CO3; NaNa2ONa2O2NaOH。 3.思维方法 除了积累一定的思维技巧和推理经验外,无机推断的正确解答须依赖于以下思维模式:即根据信息,大胆猜想,然后通过试探,验证猜想;试探受阻,重新调整思路,做出新的假设,进行验证。 专题三　化学中无机框图推断题解题方法 化学推断题是一类综合性较强的试题,它主要体现在对常见元素的单质及其重要化合物的相关联系,对有关化学知识的认知程度和自学能力的综合考查。此类题能很好地检测出学生的知识和能力储备,具有很高的区分度和很好的选拔功能,在每年的高考试卷中重现率几乎为100%。 无机框图题由于题目字数少,题目及所提供的信息新颖且简洁,因此审题就显得尤为重要。 1.解题步骤一般分为四步 (1)审读——仔细读题,审清题意。读题,包括阅读求解要求。求解要求往往亦能给学生以重要的启示,这点不能忽略。 (2)找析——找准“题眼”,即找准解题的突破口,然后联系信息及所学知识,应用正逆向思维、发展收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式,进行综合分析、推理。“找析”是解题的关键。 (3)解答——看清要求,认真解答。“解答”是解题的落脚点。 (4)检验——看推理是否符合题意。“检验”是解答正确的保证。 在上述各步中,最重要的是第(2)步:找解题的突破口。找到了“题眼”,其他问题就迎刃而解。但第(4)步也不要忽视。 2.寻找“题眼”有下列一些途径 (1)从物质的组成、结构方面寻找。(2)从典型性质去寻找。(3)从反应现象去寻找。(4)从反应类型去寻找。(5)从反应条件去寻找。 3.推断题的解题方法有顺推法、逆推法、猜测论证法、迁移法、分割法、枚举法等。 专题四　常见气体的实验室制法 1.实验装置 实验室中一套完整的制气装置应包括以下几部分:发生装置→净化装置→干燥装置→收集装置→尾气吸收装置。 2.气体发生装置类型 根据反应原理、反应物状态和反应条件等因素来选择反应装置。 (1)固+固气体,可制备NH3、O2。 (2)固+液(不加热)气体,制备H2、CO2等。 (3)固+液气体,可制备Cl2等。 3.常见气体的制备 气体 反应原理 发生装置 收集方法 NH3 2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O 向下排空气法 O2