微学霸高考物理#8226;课标通用#8226;第15辑 力学实验：第六部分 探究动能定理 Word版含解析.docVIP

实验目的 1．探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系。 二、实验原理 1．一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W。 2．两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W。 3．三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W。 4．利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出v－W关系。 三、实验器材 橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等。 四、实验步骤 1．用一条橡皮筋拉小车——做功W。 2．用两条橡皮筋拉小车——做功2W。 3．用三条橡皮筋拉小车——做功3W。 4．测出每次小车获得的速度。 5．分别用各次实验测得的v和W绘出W－v、W－v2，W－v3、W－关系图。 五、数据处理 先对数据进行估计，或者作出W－v草图，大致判断两个量可能是什么关系。若为，则可以对每一个速度值算出它的二次方，然后以W为纵轴，v2为横轴作图，如果作出的图象为一条直线，在说明成立。 六、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不同，使橡皮筋的拉力做的功W与橡皮筋的条数不成正比。 2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 3．利用纸带上的点计算小车的速度时，测量不准确带来的误差。 七、注意事项 1．将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角。 2．测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分。 3．橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。 4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些。 【典例】如图甲所示，是某同学验证动能定理的实验装置。其步骤如下： a．易拉罐内盛上适量细沙，用轻绳通过滑轮连接在小车上，小车连接纸带。合理调整木板倾角，让小车沿木板匀速下滑。 b．取下轻绳和易拉罐，测出易拉罐和细沙的质量m及小车质量M。 c．取下细绳和易拉罐后，换一条纸带，让小车由静止释放，打出的纸带如图乙（中间部分未画出），O为打下的第一点。已知打点计时器的打点频率为f，重力加速度为g。 （1）步骤c中小车所受的合外力为 。 （2）为验证从O→C过程中小车合外力做功与小车动能变化的关系，测出BD间的距离为x0，OC间距离为x1，则C点的速度为 。需要验证的关系式为 （用所测物理量的符号表示）。 【答案】（1）mg （2） mgx1= 【解析】（1）因小车沿木板匀速下滑，故小车受力平衡，当去掉轻绳和易拉罐后，小车所受的合力等于易拉罐和细沙的总重力mg；（2）在匀变速直线运动中，中间时刻的瞬时速度等于该过程中的平均速度，所以C点对应的瞬时速度；根据实验原理需验证减小的重力势能等于小车增加的动能，即验证。 1．某实验小组利用图示装置进行“探究动能定理”的实验，实验步骤如下： A．挂上钩码，调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动； B．打开速度传感器，取下轻绳和钩码，保持步骤A中调节好的长木板倾角不变，让小车从长木板顶端静止下滑，分别记录小车通过速度传感器1和速度传感器2时的速度大小v1和v2； C．重新挂上细绳和钩码，改变钩码的个数，重复A到B的步骤。 回答下列问题： （1）按上述方案做实验，长木板表面粗糙对实验结果是否有影响？ ； （填“是”或“否”） （2）若要验证动能定理的表达式，还需测量的物理量有 ； A．悬挂钩码的总质量m B．长木板的倾角θ C．两传感器间的距离l D．小车的质量M （3）根据实验所测的物理量，动能定理的表达式为 （重力加速度为g）。 【答案】（1）否 （2）ACD （3）mgl=Mv22?Mv12 【解析】（1）小车在重力、斜面弹力、摩擦力、细线拉力作用下处于平衡状态，撤去钩码后小车的合外力等于钩码的重力，所以长木板表面粗糙对实验结果没有影响。 （2、3）根据动能定理可知，合外力对小车做的功等于小车动能的变化量，则有：mgl=Mv22?Mv12，所以要测量悬挂钩码的总质量m，两传感器间的距离l，小车的质量M，故选ACD。 2．用如图甲所示的实验装置完成“探究动能定理”实验。请补充完整下列实验步骤的相关内容： （1）用天平测量小车和遮光片的总质量M、砝码盘的质量；用游标卡尺测量遮光片的宽度d，游标卡尺的示数如图乙所示，其读数为____________cm；按图甲所示安装好实验装置，用米尺测量两光电门