甘肃广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点.docVIP

甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 英语专业教育方向（本科）教学实施意见 英语专业（本科）试点是中央电大实施“人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题之一。为了确保我省开放教育“英语”专业（本科）实施性教学计划的顺利实施，特制定本实施意见。 一、培养目标 本专业主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。通过学习，使学生具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面，一定的语言专业知识；掌握教育专业倾向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的，能够从事英语教学工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。 二、专业介绍 （一）专业开设方向 为了满足我省中学英语师资队伍业务水平提高的需求，英语专业（本科）目前设置的培养方向主要是英语教育方向。 （二）课程设置 本专业教学计划设有统设必修课、省开课（包括限选课）、选修课和集中实践环节。必修课共11门，计39学分，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准，其中“成功指南（1）（2）（3）”是考查课，旨在转变学习观念，培养自学能力，各教学点应根据中央电大的统一要求，认真做好考核工作。 省开课共3门，其中2门是限选课，计16学分，由省电大制定教学实施性文件，负责教学管理。省开课主要是为保证专业培养目标的需要设置的。教育方向所开设的课程为“语言与应用语言学”、“英语教学法（1）（2）”和“计算机应用基础”三门。 选修课由各分校自选，制定教学实施性文件，自行命题、组织考试、评阅试卷。 集中实践环节包括教学实践设计和实践报告，计8学分。 （三）课程补修 为了保证学员能跟上中央电大所开设课程的进度，各教学点应考虑提供适当的补课学习时间，确保教学质量。 三、教学组织形式 （一）学习模式 各教学点应注重学生学习观念的转变，以适应远程教育的学习模式，即学生主要是作为个体在学习，准教师与学生永久性分离。各教学点应采用以个别化学习为主，集中学习为辅的教学组织形式，提倡组织学习小组，促进学生与学生之间的互相沟通与交流。远程学习虽然面授时间少，但自主学习的要求提高了。学生在掌握知识、技能的同时也须学会学习。 （二）教学体制 建立分级教学，分级辅导的教学体制： 课程主讲教师：由合作高等院校相关课程的英语教师担任，负责课程的讲授，集中辅导、集中答疑。 课程主持教师：由中央电大外语部教师担任，主要负责制定课程的实施意见，负责解答学生及辅导教师的有关问题。 课程责任教师：由省电大教学指导中心教师担任，主要负责制定适合与本省实际情况的课程实施意见及省开课的教学和教学管理工作。 课程辅导教师：由各教学点分校英语课程教师或具有本专业课程教学能力的外聘教师担任，进行教学面授辅导和集中辅导、答疑等。 四、教学过程 （一）入学教育与入学水平测试 各教学点应根据自身的实际情况，举行座谈会、专题讨论会等形式对参与远程教育的学生进行入学教育，旨在改变学生原有的学习观念和学习习惯，使学生意识到自己是作为个体在学习，同时，帮助学生组成学习小组。 各教学点应在学生入学之前，对学生进行入学水平测试。省电大负责命制入学水平测试题和阅卷工作。各教学点组织考试。各教学点可根据学生的水平，有针对性地组织教学。 （二）面授与集中辅导 每门课程面授辅导次数不宜过多，每周安排1---2次。 面授辅导课提倡以学生为中心，主要围绕教材的学习内容开展，可采取答疑，组织两人对话，角色扮演，小组讨论，分组表演，集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语进行交流，表达思想情感的兴趣，提高英语交际能力，弥补远距离学习过程中语言学习者缺少运用目标语面对面进行交流的机会的缺憾。 集中辅导可安排在期中或期末，主要针对教学中的重难点适量讲解与答疑。 此外，各教学点可以根据实际情况适当安排旨在提高学生文化素质和丰富学生知识背景等各类讲座。 （三）自学指导 各教学点应为学生提供全方位的支持服务，才能保证教学质量，促进教与学信息的沟通与反馈。 在教学过程中可通过函授、电话服务、视听阅览室、语言实验室、多媒体自学中心、英语角、学习小组、电子邮件、电子信箱、网上咨询（答疑）等形式为学生提供支持服务，还应注意及时解决学生在自学中碰到的问题，既要结合课程重难点等共性问题，也要注意针对具体情况提供个别化辅导。除此之外，还应该给学生补充适量与所学内容相关的阅读材料和视听材料，以扩大学生的知识面，提高综合素质，为培养复合型人才创造条件。 （四）集中实践环节教学 省电大按期及时下发的“英语专业（本科）集中实践环节教学实施意见”。各教学点根据文件要求具体组织实施。英语专业（本科）集中实践环节主要进行教学实践设计。它包括教学实践设计和研究报告两