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基于校园网的网络教学平台架构设计和实现 　　1 概述网络平台教学的必要性 　　表1将传统教学模式与网络教学模式进行比较：表1 教学模式比较教学时间性和地域性学习人数学习内容学习主体教学进度控制知识获取途径传统教学方式同时同地受教室容量而定教师决定，教材内容为中心以教师为中心教师决定单一，学生逆向性思维与创新能力较差网络教学方式不限时间不限地域几乎不受限制学生自主决定，内容活泼富有弹性以学生为中心学生根据自身情况自我控制多元化，学生逆向性思维和创新能力较好我们知道现阶段高效队伍中的优质资源与学生比例严重失调，师生之间交流的有效载体过于缺乏。传统的交流的方式并不能从更根本上解决学生在学业上的问题。通过上图的分析可知，在当前校园基本建成的前提下，建设一个网络教学平台不失为一个可行方案。 　　2网络教学平台的功能和设计 　　2.1午网络教学平台设计的基本原则①系统必须保证高度安全可行性以及实用性;②平台设计开发前期进行系统调研和需求分析，充分了解教学和管理的需求，保证该平台建设的速度与性能状况;③系统初期把握全局，系统化考虑子系统之间数据信息的相互交错、共享;④随着教学改革和教学模式的发展，网络教学平台功能势必会不断丰富和逐步完善，设计该平台时，充分注意系统的灵活性和可扩展性。2.2 网络教学平台功能本文提出的网络教学平台由学生学习系统，教师教学系统以及系统管理系统三大子系统构成。网络教学平台是一个集成平台，实际上是一个面向教学的全过程。教师利用网络教学系统方便地制作电子讲义和多媒体课件，并能将讲义和课件存放在教学服务器中。讲课时，教师能将讲义从教学服务器中传送到学生。通过web界面和用户进行交互，教师和学生通过In?ternet，在网上完成授课听课，提问答疑，作业考试，师生交流等一系列的教学活动。整个系统采用的B/S模式，以及管理人员后台进行的维护和管理，使得内部各个模块独立完成其功能，模块之间的接口做到最大限度优化，模块内部的数据又紧密相连，做到高内聚低耦合。根据系统的需求和用户分散特点，采用基于web方式进行系统整体设计，采用.NET、C#和MySql数据库等语言进行开发。该方案的师生模块总需求结构图如图1所示：图1 师生交互总需求图2.2.1学生学习系统①学生首先通过学校网络教学管理系统进行注册缴费获得课程学习资格。②能方便检索到自己喜爱的CAI课件进行浏览、点播或者下载进行独立自主学习。③不理解的知识点对相应课程老师进行提问，并能够获得释疑。④查看老师发布的作业，进行写作及提交。⑤选择考试进行考试，考试结束后查看成绩得出评价获取学分。2.2.2 教师教学系统①验证教师信息教师登录进入平台。②教师可通过该平台制作电子讲义以及多媒体课件等，将其上传到教学平台的数据库中。并能对数据库中的课件或者电子讲义进行修改，增加和删除。③查看并解答学生问题以及进行考试出题审题和进行考试评价，了解学生的具体情况。2.2.3 系统管理系统为网络教学提供智能化管理维护。网络教学平台是以网络教学管理系统为中心各子系统系统工作，将教学资源组织起来通过web界面提供给教师和学生。用户管理：学生的注册以及登录管理，登记保存学生的学籍课程等基本信息;教师的登陆验证，以及对教师的职称学历等基本情况介绍。对用户能进行基本的增删改查。课程管理：提供给网络课程的课程简介对教师上传的课件审核以及指导性建议。教务管理：提供课程信息考试信息等，网络考试的安排以及试卷查看。成绩管理：成绩的审核、查询、修改以及发布。辅助管理：网上讨论，提供邮件，bbs接口，增加留言板便于师生各自发表见解。系统维护：教学信息招生信息学籍信息院内资讯的发布以及管理。拓展管理：提供部分学习资源或者学习网站，方便学生查阅资料。 　　3 系统核心技术的应用 　　3.1 采用B/W/D三层结构技术B/W/D三层结构技术是当前网络应用的发展趋势，第一层表示层即用户的输入输出交互页面;第二层是接口应用层也就是我们的web服务器，平台的教学内容的展示载体;第三层是整个平台的数据提供者，也是平台能完整运行基本-数据库服务器。三层结构远优于之前传统的C/S二层结构，尤其是它的可扩展性和互操作性等优点降低了系统的开发和维护的成本。3.2 数据库设计为整个平台提供数据支持，并方便用户查找数据而设计，服务器中存放系统中所需要的数据表课程表课件表成绩表等等。3.3 ASP和JSP基于web动态网站技术采用Active Server Page(ASP)，ASP是服务器端运行环境，支持C#等编程语言，跨平台性、和可操作性是创建动态、交互web的关键所在。3.4 面向对象以ODBMS(面向对象数据库管理系统)技术为核心，有机集成万维网www，邮件email，社交bbs等网络