基于立体化创新型的“C 语言”教学改革研究.docVIP

基于立体化创新型的“C 语言”教学改革研究 　　一、引言 　　“C 语言”是高校理工类相关专业的一门重要专业基础课，java后续多门课程均以该门课程做为基础。通过该门课程的学习，java希望不仅使学生掌握一门计算机高级程序设计语言，还可以使java学生学习到程序设计的一些基本理念和常用的算法思想。更为java重要的是，希望学生通过本课程的学习，能够培养较好的逻辑java思维能力以及创新意识。作者在长期的《C 语言程序设计》课程java的教学过程中，在授课前充分了解学生的学习基础，在授课过java程中详细了解、分析和研究学生知识接受情况及学习特点，构java建了一种创新的立体化教学模式。 　　二、“C 语言”课程教学中存在的普遍问题 　　1、课程安排“重理论、轻实践” 　　该门课程是一门实践性较强的课程，整个教学体系包括理java论教学与上机实验，它们两者具有相互依存、相互促进的关系。java通过上机实验，有助于让学生对于理论知识点进行更好的掌java握。但现在大部分高校在该门课程的教学安排上，理论学时普java遍大于上机实验学时，实验内容以验证语法为主，不能很好的java对于学生的逻辑思维能力和创新意识进行培养。 　　2、课堂教学形式枯燥、单一 　　该门课程的知识点多而零散，但大部分教师在课堂教学上java形式枯燥、单一。在实际的教学过程中，知识点