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1 1 如何攻克高考完型填空 [摘要] 高考英语中的完型填空是对考生英语语言知识与语言运用能力的一种测试，这种题型旨高难度，深层次的阅读理解，侧重对语言运用能力，整篇理解能力的考查。要处理好完型填空题，需要分析它的特点和规律，掌握解题技巧。 ［关键词］　语篇理解，词义辨析与惯用法，常识与逻辑推理，热身训练 　　　高中英课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力；语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。高考完型填空题命题的心理学依据是“格式塔心理学”，意为组织结构或整体。心理学派认为：人的心理现象最基本的特征是在意识经验中所显现的的事物的结构性或整体性。所以该题旨在检测考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。考查考生对一篇抽去相当数量词汇文章的快速阅读理解，内容领悟能力和分析推断能力。要求学生在短文所设计的语言情景中，淡化语言，侧重语篇，讲究整体，体现语用。在解题过程中，既要求考生综合运用所学语法知识和词汇辨析能力。即：语法及英语知识运用能力；惯用法与搭配的熟练程度；词义的辨析能力；常识和逻辑推理能力，更要求具备语篇综合处理能力。 高考完型填空题的特点： 历届高考完型填空题选材范围广，它涉猎社会政治，经济，文化，教育，历史，地理，科普知识，日常生活，人物故事等，体裁主要为记叙文，议论文，夹叙夹议文，长度约为２５０～３０0词，平均１５词（７～２０词）左右设空。文章的设题需要考生综合句子，段落或语篇等对层面的知识来理解，考查了考生在具体语境中准确理解和运用英语词汇的能力。考查的内容侧重动词，名词，代词，形容词，副词等实词在具体语境中的得体使用，词汇考查面越来越宽，生词出现率越来越高，突出语境化选择。 突出语篇 语篇理解是“由篇到点”题，即由整篇文章的内容，行文走势，故事线索，来龙去脉，前因后果等选择答案，这种题往往初看一两遍都无法定夺，必须在明确全文主旨大意后从全方位，多角度思考才能发现解题依据，这类题中通常以后制性设空为主，即设空的答案由为读过的下文决定。有时设空的答案由已读过的上文决定，即为前制性设定。需要综合上下文而定的答案，则为语篇性设空。完型填空的设空答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的句子决定，还有的则由语篇内容综合决定。因此语境设空也又分为：［１］句子层次［２］句组层次［３］语篇层次。设空的难度，从句子层次到句组层次，再到语篇层次，依此递增。这种设题方式体现了“突出语篇”的命题思路。 加大词义辨析比重 高考加强实词和上下文语境的考察，势必增加对同义词，近义词辨析的考察，如２００３年有５个小题，２００４年有７个小题，２００５年有６个小题涉及到这一考点。 应用常识和逻辑推理 从语言为实际生活服务这一基本原则出发，完型填空必然有考查常识的考点，藉此也可以测试出考生的知识面和视野的开阔程度以及灵活运用常识理顺语句，语篇的能力。 　　　完型填空的逻辑推理多涉及行文走势，句段的启承转合，事情发展的先后过程，开始与结果之间的关系，是与非的鉴别判断，时间，地点，人物背景的相互牵连等。这类题重在考查学生对上下文逻辑关系的理解，如转折，让步，因果，递进，比较和对比关系等，并考查考生对转换间语言的运用能力。 真实选材，贴近生活。 　　　　高考完型填空所用语言更加接近英美人的实际交际用语，把日常生活中的真实故事作为材料，文章语言朴实，描写生动。如２００５年湖南省高考完型填空是一篇夹叙夹议的短文，作者以第一人称讲述了搬家给一个十几岁的小孩带来的心理变化的故事，体现了孩子对大自然的热爱和好奇，渗透了“人与自然，人与人和谐相处”的思想。 均等分布答案 　　　　近年高考完型填空题的答案分布情况： 　　　　２００１年：　Ａ［４］　　Ｂ［６］　　Ｃ［５］　　Ｄ［５］ 　　　　２００２年：　Ａ［６］　　Ｂ［４］　　Ｃ［５］　　Ｄ［５］ 　　　　２００３年：　Ａ［５］　　Ｂ［５］　　Ｃ［５］　　Ｄ［５］ 　　　　２００４年：　Ａ［５］　　Ｂ［５］　　Ｃ［５］　　Ｄ［５］　 　　　　２００５年：　Ａ［５］　　Ｂ［５］　　Ｃ［５］　　Ｄ［５］ 　　　　从上表可以看出答案分布在０３，０４，０５年平均分布，因此，对于少数没有把握的题目，考生要善于科学地猜题。 解题方法与技巧　 浏览全文,掌握大意和主旨，利用首句，首段和结尾等综合分析追寻主线，自然完型。 高考完型填空的第一句一般不留空，其目的是使学生进入语境，由此要迅速从窗口句窥视出文章的体裁，大意，时间，地点，氛围及相关人物等。 例：When I w