2011届高三诗歌鉴赏专题(形象)》(新)ppt课件.ppt

一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解 五、如何鉴赏诗歌中的人物形象 六、形象题型答题步骤 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查综合分析 一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。唐宋诗词仍将是考查的重点 。 诗歌由2009年的9首增加到13首，词由2009年的9首减至5首，曲与2009年一样选1首 。 19首诗歌中涉及唐诗的试题4套，宋诗5套，宋词4套，元曲1套，清词1套，魏晋南北朝诗3套。累计13套试卷涉及唐宋诗词。律诗、绝句、词仍是重点。 2010高考诗歌鉴赏考查综合分析 二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。 题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、事、情交织，抒情议论较明显。 2010高考诗歌鉴赏考查综合分析 三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏。 2010年18套试题中，涉及考查情感或内容的有16套，考查手法与表达技巧的有11套，考查形象的有7套，考查语言的6套。考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌手法，品味诗歌语言仍是诗歌考查的核心要素。 木芙蓉 □ 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 □ 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 【注】　①青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【解析】　通过分析我们发现，解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。 五、如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 六、人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？ 2．(2010年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 晚泊岳阳 □ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 (1)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。 ________________________________________________________________________ (2)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。考生很容易找出诗中写“月”的三处，难点在于分析每处所写景物的作用。在分析写景作用时，考生不能单纯地看写“月”的三处，而应联系上下诗句的内容，从整体出发，进行赏析。 (2)本题考查鉴赏作者的思想感情和诗歌的表达技巧的能力。本诗化用张继、孟浩然的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意境，写出了作者在城外孤舟上羁旅的惆怅。全诗以景寓情，通过作者的所闻所见等写出了作者的思乡之情。解答本题，考生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。 【答案】　(1)第三句写明月“来”，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴的孤独；第五句用拟人手法呈现出深夜“月弄清辉”的清幽画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领渔人伴着歌声匆匆归家，带出作者一丝思乡之情。 (2)这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。 1．(2010年青岛质检)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 题李世南画扇① □ 蔡　肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。 【注】　①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ ______________________