《景观设计》教案.doc

《景观设计》教案 授课教师： 技术职称： 所在系部： 授课班级： 授课学期： 200 ～200 学年 第 学期 专业教研室 课程名称 景观设计 课程代码 学 时 分 配 总学时：64 课时 学分 讲 授： 23 课时 课程类别 □公共必修课 □专业必修课 □专业选修课 □全院公选课 实 践：41 课时 所选教材 机 动： 课时 教 学 目 的 与 要 求 本课程和人才培养目标的关系 本课程是环境艺术设计专业的主干课程，是根据本专业人才培养目标安排的专业设计课程，它是引导学生迈入专业设计领域必须学习的重要专业设计课程。通过本课程的教学，将为把学生培养成为一个合格的设计人员打下坚实基础。 教学目标 1、通过教学，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。 2、通过教学，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素养有哪些方面。 3、培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力 4、通过教学，使学生对景观设计不同造景要素及其特征和作用有较深的认识, 通过实地参观考察，使学生对造景要素的各种常用材料其特性有一定的认识。并熟悉其在环境景观中的合理应用方法。 5、通过对环境景观设计案例的分析，使学生对于景观设计的方向有一个较为系统地认识，学会如何进行方案的比较与推敲 6、掌握设计的基本流程，通过作业的练习和老师的辅导，使学生学会如何着手进行景观项目的设计。并学会通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意 教学组织方式 课程教学组织方式设计 以启发提问的方式导入新课，注意语言的优美和感染力，激发学生求知的欲望。然后提出对于学生的要求。基础理论部分主要采用讲授、讲解和提问相结合的方法，“精讲多练”。结合参考资料，多采用直观式教学方式，加深学生对于理论知识的理解消化，并使用多媒体教室和课件辅助教学。 教材分析 本教材是为高职高专艺术设计专业的学生专门编写的，该教程把景观设计理论与设计技能紧密联系起来使学生所学的知识直接为设计服务，从而使学生设计综合素质能力得到全面的提高，实用性、针对性都很强。 第一 单元（景观设计基础）教案 授课教师 授课时数 16课时 课题目标 1、通过教学，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。 2、通过教学，使学生了解景观设计的基本程序有哪些方面，并且通过对景观设计绘制工具、制图规范以及景观设计所涉及到的基本元素的平、立、剖面图以及效果图的表现形式的了解，从而对于景观设计的基本内容有一个大轮廓的认识，为深入学习与研究奠定基础。 3、通过教学，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素养有哪些方面。 重点难点 景观设计的目的和设计的基本原则。 2 专业图纸的识读以及制图规范的重要性 教学场景 教学（设备）条件 多媒体教室，，专业制图教室，参考图像资料、书籍，专业图纸 学生组织形式 此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。 课型与授课模式 本课程根据教学要求采用灵活多样的课程范型进行教学组织，理论教学部分采用问题中心课程范型，平时课堂实训教学部分采用训练中心课程范型 1、理论讲授与多媒体教学相结合 2、深入浅出，循序渐进，以启发为主 3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。 4、讲解示范提问个别指导 教 学 过 程 复习与导入 新课要点与进程 第一单元 景观设计基础 一、景观设计基础理论（4课时） 我们喜欢呼吸新鲜的空气，脚踏爽洁的大地，沐浴温暖和煦的阳光；我们喜欢泥土的芬芳、河水的清澈、天空的蔚蓝；我们喜欢鸟语花香、绿荫环抱、生机勃勃的大自然。这就不难得出一个结论：美丽的自然环境是人类生活的美好愿望和最大追求。而景观设计正是为了实现人类的这一愿望展开的，善待自然就是善待人类，善待自己。 景观设计的基本概念和原理 景观和景观设计的概念 景观就是指风景、景色。在地理学上讲，景观就是有特色的风景，是供人观赏、享受、利用的，并有利于身心健康的环境空间。景观从广义上讲可以分为自然景观（如四川的九寨沟和峨眉山）和人文景观（如成都的宽窄巷子、文殊坊、锦里）两大类。 什么是景观设计？景观设计是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值