资优情意课程活动设计.docVIP

資優情意課程活動設計 設計者：張雅婷 課程主題 自我探索 單元名稱 我的多變臉孔 適用對象 國中一年級 教學時間 45分鐘 教學設計理念 資優班的學生由於自己本身的特質與在學校面臨在資優班同儕、老師和家人之間不一樣的相處模式，導致可能對自我的看法出現矛盾和不一致，也可能因此影響學生的自我察覺。因此引導學生察覺關心自己本身對個人的看法是協助學生自我認定的重要課題。 教學目標 使學生察覺自己本身對資優班同儕、老師和家人之間不一樣的相處模式。 使學生察覺自己對自己在面對上述三種對象中所扮演的角色之看法。 透過畫圖的方式引導學生澄清並統整對自我的概念。 教學資源 學習單 電腦、單槍 網路繪本：我的32個臉孔，作者：蔡銀娟 參考資料 蔡明富（93）：資優教育情意課程實務工作坊資料－資優學生與自我相關問題。 網路繪本：我的32個臉孔，作者：蔡銀娟 http://www.wretch.cc/album/yinchuantsai 教學活動 教學資源 時間 評量方式 一、準備活動 發展活動 ….. 在面對陌生的人和熟悉的人會不會有不同的相處模式？例如…… 在不同的環境當中，你會扮演什麼樣的角色？例如…. 在討論之後有發現自己更多的臉孔嗎？請舉例說明 老師發下學習單 說明學習單的作法。 請學生畫出在面對資優班同儕、老師和家人時，所認為的自己是什麼樣的面貌及角色。 三、綜合活動 附件一 在資優班同儕、老師和家人之間， 姓名： 你認為自己有哪些臉孔和扮演何種角色呢？ 對象： 對象： 臉孔： 臉孔： 角色： 角色： 對象： 對象： 臉孔： 臉孔： 角色： 角色： 附件二 回饋單 姓名： 對於自己多變的臉孔，你的想法是？ 上完「我的多變臉孔」後，你學到了什麼？ 想對老師說的話