小问题大用处：高中数学小问题集中营：专题六 函数与方程中的等高线 Word版含解析.docVIP

一、问题的提出 ,若,,互不相等,且,则的取值范围是（ ） A.（10,12） B.（5,6） C.（1,10） D.（20,24） 设,借助地理中的名词,我们把称作函数的等高线,利用函数的等高线求解与交点横坐标有关的问题,也是高考的一个热点,求解这类问题一般要借助函数图象和函数性质,综合性较强,对解题能力要求较高,故此类问题难度较大,一般作为客观题压轴题出现.下面我们就来探讨这一类问题的解法. 二、问题的探源 作出函数的图象如图所示,不妨设,则,所以 ,则,故选A. 从上面的解法我们可以看出,解决此类问题一般要先画出函数的图象,再根据图像探讨函数的性质,然后利用函数性质进行求解,类型主要有以下3种： 1.对称性求解等高线对应的交点横坐标之和. 求解此类问题常用的一个结论是：若关于直线对称,则； 2. 对称性求解等高线对应的交点横坐标之积. 求解此类问题常用的结论是：若直线与函数有两个不同交点,则,对任意等 ； 3. 求等高线对应的交点横坐标函数的范围. 求解此类问题一般是把所给式子转化为关于某一交点横坐标的函数,再由图象确定该交点横坐标的范围,然后利用函数或不等式求范围. 三、问题的佐证 【例1】已知函数,且对于任意实数关于的方程都有四个不相等的实根,则的取值范围是（ ） （A） （B） （C） （D） 【解析】根据函数图像可得,由于,因此,故应选C. 【例2】已知函数,若方程有四个不同的实数根（其中）,则的取值范围是（ ） A． B． C． D．不确定 2. 对称性求解等高线对应的交点横坐标之积； 【例3】已知,是互不相同的正数, 且 ,则的取值范围 A． B． C． D． 【解析】不妨设,由图像知,所以 ,选D. 【例4】设函数,且关于的方程恰有个不同的实数根,则的取值范围是 （ ） A． B． C． D． 3. 求等高线对应的交点横坐标函数的范围. 【例5】已知函数,若存在常数使得方程有两个不等的实根,（）,那么的取值范围为（ ） A． B． C． D． 【解析】由已知得,当时,；当时,．因为存在,使得,所以使得的,那么,所以设,则,在上是单调递增的,设,则,,所以的取值范围为． 考点：函数的图象与性质． 【名师点睛】本题是分段函数,因此分段求得函数的值域后,结合函数图象可得,结合求值式,,因此可变为一个二次函数,由二次函数知识可得范围．在解函数问题时,函数图象可帮助我们得出结论,得出解题方法,帮助我们寻找到解题思路． 四、问题的解决 ,若、、互不相等, 且,则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 2.已知函数,若函数恰有三个互不相同的零点,则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 3．记表示中较小的数,比如.设函数,若（）,的取值范围为（ ） A． B． C． D． 4．已知,若,则实数的取值范围是（ ） A． B． C． D． 5．已知函数,若存在实数,,,,满足,且,则的取值范围是（ ） A． B． C． D． ,若方程有四个不同的解,且,则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 参考答案 1.C 【解析】不妨令,要满足,则有, ．故选C. 【评注】本题主要考查了函数的图象,三角函数的图象,对数函数的性质等知识点．本题的有两个关键点：一是关于对称,由此得到；二是值域满足,可得．由此可得．第二是本题的难点,本题也可结合函数的图象来研究．本题难度中等． 2． A 【解析】不妨设,由图像得,所以,当时,所以的取值范围是,选A. 【评注】（1）运用函数图象解决问题时,先要正确理解和把握函数图象本身的含义及其表示的内容,熟悉图象所能够表达的函数的性质. （2）在研究函数性质特别是单调性、最值、零点时,要注意用好其与图象的关系,结合图象研究. 【评注】在涉及到函数的零点,方程的解的范围,方程解的个数问题时通常采用数形结合法,把方程解转化为两函数图象的交点（较多是直线与函数图象交点）,通过图象观察结论,寻找方法． 4.A 【解析】设,作出函数的图象如图所示,由图