高中数学同步导学（2017新课标）（函数及其性质1）：专题六 对数函数 Word版含解析.docVIP

对数的运算 对数的运算在高考中单独出现的频率不高通过对数运算可以降低运算级别把积、商、幂转化成和、差、倍运算常与等差数列、等比数列结合考查难度不大． (1)(2013·四川文)lg＋的值是________． (2)(2014·安徽文)＋＋＝________. 【解析】　(1)＋＝＝＝1. (2)原式＝＋＝＋＝ 【答案】　(1)1　(2) (2013·陕西文)设a均为不等于1的正实数则下列等式中恒成立的是(　　) ＝ B．logab·logca＝ C．loga(bc)＝ D．loga(b＋c)＝＋ B　由对数换底公式可知错误．logca＝＝＝故正确．因为(bc)＝＋所以均错误故选 对数运算的一般思路 (1)首先利用幂的运算把底数或真数进行变形化成分数指数幂的形式使幂的底数最简然后正用对数运算性质化简合并． (2)将对数式化为同底数对数的和、差、倍数运算然后逆用对数的运算性质转化为同底对数真数的积、商、幂的运算． 对数函数 对数函数的图象与性质是每年高考的必考内容之一主要考查比较对数值的大小解简单的对数不等式有时考查判断对数型函数的单调性、奇偶性及最值问题．多以选择题或填空题的形式考查难度低、中、高档都有． (1)(2013·湖南)函数f(x)＝2的图象与函数g(x)＝x－4x＋5的图象的交点个数为(　　) 　　　　B．2　　　　C．1　　　　D．0 (2014·山东文)已知函数y＝x＋c)(ac为常数其中a＞0)的图象如图则下列结论成立的是(　　) ＞1＞1 ．＞1＜c＜1 ＜a＜1＞1 ．＜a＜1＜c＜1 【解析】　(1)在同一直角坐标系下画出函数f(x)＝2与函数g(x)＝x－4x＋5＝(x－2)＋1的图象如图所示． 【答】　(1)　(2) (2015·山东威海一模)已知a＞0且a≠1若函数f(x)＝(ax2－x)在3]上是增函数则a的取值范围是________． 【答案】　(1＋∞),对数值大小比较的主要方法 (1)化同底数后利用函数的单调性； (2)化同真数后利用图象比较； (3)借用中间量(0或1等)进行估值比较．与对数函数有关的复合函数问题的求解策略 利用对数函数的性质求与对数函数有关的复合函数的值域和单调性问题首先要确定函数的定义域所有问题必须在定义域内讨论；其次分析底数与1的大小关系底数大于1与底数小于1的两个函数的性质截然不同；最后考虑复合函数的构成分析它是由哪些基本初等函数复合而成的． 综合应用 综合考查指数、对数运算及指数函数、对数函数的单调性、图象等高考中常以选择题、填空题形式出现难度中等． (1)(2014·辽宁)已知a＝2－＝，c＝，则(　　) (2)(2015·四川)设a都是不等于1的正数则“3是“的(　　) 充要条件 B．充分不必要条件 必要不充分条件 D．既不充分也不必要条件 (3)(2013·课标Ⅰ)已知函数f(x)＝若|f(x)|≥ax则a的取值范围是(　　) (－∞] B．(－∞] C．－2] D．－2] 【解析】　(1)由于02－所以0a1；由于log21＝0所以b0；由于log＝1所以c1.综上 (2)由3得a＞b1＞＞0. 由换底公式得＞＞0即＜ 而由不能推出ab1 例如当a1时满足但此时3＞3＞3 故“3是“的充分不必要条件． 【答案】　(1)　(2)　(3) 题(3)恒成立问题首先想到分离参数所以当x≤0时把x－2x≥ax化为x(x－2)－a]≥0得到(x－2)－a≤0就达到了参变分离的效果；当x0时采用画图通过数形结合就可以看出a的范围．(2012·课标全国文)当0x≤时则a的取值范围是(　　) B. C．(1，) D．() B　方法一：由题意得当0a1时要使得4，即当0x≤时函数y＝4的图象在函数＝图象的下方． 又当x＝时＝2y＝4的图象过点把点代入函数y＝得a＝若函数y＝4的图象在函数y＝图象的下方则需(如图所示)． 当a1时不符合题意舍去． 所以实数a的取值范围是 解决不等式有解或恒成立问题的方法 对于较复杂的不等式有解或恒成立问题可借助函数图象解决具体做法为： (1)对不等式变形使不等号两边对应两函数f(x)(x)； (2)在同一坐标系下作出两函数y＝(x)及y＝g(x)的图象； (3)比较当x在某一范围内取值时图象的上下位置及交点的个数来确定参数的取值或解的情况．利用对数函数的图 (1)对一些可通过平移、对称变换作出其图象的对数型函数在求解其单调性(单调区间)、值域(最值)、零点时常利用数形结合思想求解． (2)一些对数型方程、不等式问题常转化为相应的函数图象问题利用数形结合法求解． 1．(2015·山东日照质检)2lg 2－的值为(　　) 1．B　－lg＝lg 4＋lg 25＝＝2. (2016·河北石家庄二模)已知a＝3＝，c＝log