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高考优秀议论文说理技法例谈 分析说理是议论文的基本特点，展示理性的逻辑思维是对中学生写作的一个基本要求，特别是高中毕业生。在立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。阅读近年来各省的高考满分作文，我们发现在说理技法上，呈现摇曳多姿、丰富多彩的情形，或与其他表达方式结合，使理性建立于感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言表达中使所说之理更加形象鲜明。现在我将这些技法整理出来，既可以展示考生的议论水平，总结经验，也有助于供来年参加高考的学生借鉴。 一、因叙带理，叙议结合 这是议论文最常见的说理技法之一。考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。如河南考生2007年满分作文《不经历风雨怎能见彩虹》： 一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。 史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。 这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。 所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。 在确立自己的观点之后，举了史铁生和贝多芬的例子，叙述简洁，叙述之后对例子作了精当的分析，然后总结分析，使论点更加有说服力。 二、援事立理，事中见理 用事实证明道理，这是考生广泛运用的一种说理技法，这种技法运用好的前提是选择好事例，使用好的关键在于对事例进行针对性地剖析，达到事中见理的目的。优秀的考生往往能够常中出新、出巧，常常因其分析的角度和深度的与众不同而能达到“于无声处听惊雷”的效果，给读者以多方面的强烈的艺术震慑。 如2007年山东省考生的满分作文《民族记忆永不褪色》： 忘不了杜甫脸色憔悴、形容枯槁地吟唱“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，那深陷的双眼里流出的是对人们的同情，对河山沦丧的哀痛。忘不了刑场中，谭嗣同激扬的狂啸，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，不愧为侠之大者。忘不了毛泽东站在湘江边上“问苍茫大地，谁主沉浮”，从此，中国有了新生。这些被封存的民族记忆是我们无穷的瑰宝，无论何时何地，民族记忆永不褪色。 杜甫、谭嗣同和毛泽东的例子不可谓不熟悉，但本文作者借助想象来叙述，再与观点巧妙结合来证明“民族记忆是永不退色”的观点，却给人新鲜的感觉，这是议论的平中见奇，奇中显新，同样使道理深刻。 三、抒情壮理，形象透彻 理若无情理则生硬，情若无理情则无羁。只有情理相辅，方能相成。如2007年江苏考生的满分作文《怀想天空》： 当然，李白给后人留下的天空更多地体现在他豪迈的心胸与浪漫的情怀上，他对这大千世界始终怀着一颗赤子之心去欣赏。“天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。”于是，高尚大川，清风明月，再现他热情洋溢的篇章；飞湍激流，峭壁栈道，内化为他雄浑深沉的思想。因其心胸豪迈，他仰视宇宙，视接苍穹，故而他能看到“黄河之水天上来”，能看到“天姥连天向天横”；因其情怀浪漫，他俯察生灵，脚踏厚土，故而他能“天子呼来不上船”，能“直挂云帆济沧海”。那激荡山川的精神，吞吐宇宙的豪气，使他的个人天空既棱角分明，拒绝任何外物侵入，又真气激荡，崩开丘峦，摧裂石扉，溶化自然万物。无限大而有无限小的空间竟如此矛盾地集中在这位“另类”的诗人身上，使后人在他的精神天空里流连忘返，不忍离去。 情与理巧妙的融合在一起，源于作者对李白的用心感悟，也基于对文学的衷心热爱，并最终落实到或是排比铺陈，或是对偶列举，或是长短句错杂运用的靓丽的语言上，从理性化的情感角度和理性高度上来分析李白，剖析李白，其情其形毕现，其实其效可感。 四、类喻明理，文采斐然 “比喻是思想的翅翼”（钱钟书语）。议论文中，利用比喻、类比手段来进行说理是极其常见的。这种方式是通过揭示事物之间具有同类性质或相同特点来进行说理论证，使人们对抽象事物获得具体形象的感受。如2007年河北考生的满分作文《蜡、粉笔、蚕》： 生命就像春蚕，要不停地吐丝，直到没有精力可息。春蚕到死丝方尽啊！于是你孜孜不倦，几十年如一日，就为吐丝给我们做成一件件的华衣，你要用短暂的生命，装饰我们的五彩梦；你要用你毕生的精力，创造我们，成就我们的人生！ 没有阳光，就没有日子的和温馨；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的繁衍；没有亲情、友谊和爱情，那么世界将是一片孤独和黑暗。正因为我遇见了雷锋，世界变得如此明亮，我们不再担心黑暗中碰得鼻青脸肿，如果我们每个人都变成了雷锋，