我的作品展示.pptVIP

* 我的作品展示 桦树九年一贯制学校 潘旭娟 目录 1、作 品 名 称 2、作 品 内 容 3、作 品 优 点 4、作 品 缺点 我展示的作品名称 《10以内大小的比较》教学实施计划 《10以内数的大小比较》授导型教学设计 作 品 内 容 教学实施计划 授导型教学设计 学生学习评价表 教学流程图 学习内容分析和学习者分析 学习目标、重难点及解决措施 设计思路及理论依据 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 学生熟悉环境，唱歌跳舞。 提前到电教室是试课件，熟悉环境，检查微机是否正常，查看课件的视频播放效果，并做最后的修改。 每个学生都要穿上校服。 精心准备演示文稿，认真备课，设计活动。 教学实施准备 教学管理 能主动调整自己的坐姿。 学生能独立看书，完成自学提纲的要求 学生技能要求 投影仪 大屏幕 演示文稿 软件环境 展台一部 投影仪一台 电脑一台 技术设备 电教室 教学环境 32人 学生人数 桦树学校电教室 上课地点 2011年10月25日上午第三节 上课时间 人教版数学（一年级上册）第三单元《 10以内大小的比较》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 1、能用符号表示数的大小。 2、经历探索规律掌握比较方法 3、能在活动中发挥积极作用。 在教学中指导学生实际探索掌握规律。 小学一年级的学生，已经具备数数，初步学会简单的不进位，不退位的加减，抽象能力教差，需要具体事物的支持。 学习者分析 本课时是第一册的一节课，在此前，学生已经学会了10以内数的书写，加减。本课时将在此基础上授导学生如何运用符号表示数的大小。 学习内容分析 一课时 计划学时 10以内数的大小比较 章节名称 教学设计表 学科数学 授课年级 一年级 学校 桦树乡九年一贯制学校 教师姓名 潘旭娟 教学重点：使学生通过动手动脑学会比较数的大小。 解决措施：通过动手来明白数的大小比较方法 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，能在活动中发挥积极作用。 过程与方法：经历探索规律掌握比较方法 知识与技能：用符号表示数的大小 课程标准：在具体事物中理解5以内数的比较 教学目标 本课的教学设计内容分五部分： 1、激情导入，揭示课题。 2、观察例图，培养观察能力。 3、动手操作，培养动手力，为问题的解决带来方便。 4、引导回顾比较方法，讨论并总结方法。 5、认识比较符号。 6、本课小结 教学设计思路 做中学、引导发现式教学 依据的理论 信息技术应用分析 师生互动，加深印象 动手操做 会比较大小 比较大小的方法 引起学生兴趣 用投影仪显示列图画面和比较符号 计算机、投影仪显示内容 能用比较符号 用符号表示数的大小方法 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 教 学 过 程 学生观察、跟读、讨论 完成练习作业 师放投影 师：教学生认识符号 师：刚才怎样比较的 师：小结 10分钟 认识符号 进行小结 认识符号，引导回顾掌握方法 通过动手、观察把具体事物抽象化，并明白方法 学生观察 学生回答，思 考，回答 学生动手 一对一 师：图上有些什么？ 师：每种事物各是多少？什么东西最多？ 师：动手摆一摆 师：用什么方法 25分钟 以小图片为列说明比较方法 观察图，并动手动脑掌握比较方法 引入学习 学生口答、思考、再回答 师：吃桃子时想吃4个还是 2个。为什么 5分钟 以问题说明比较大小的作用 情境导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教 学 流 程 图 以有趣的问题导入课题 动手修一修，体会方法 投影认识符号 总结并完成作业 作 品 的 优 点 1、有故事导入新课，帮助小猴推水 果，调动了孩子们的学习积极性。 2、让学生动手摆一摆的活动，学生们踊 跃参加，把课堂氛围推向了高峰。 作品的不足 不足之处是： 学生动手操作的时间不足，教师深入学生们活动小组进行指导的面积太小，导致差生由抽象到直观的认识不够。 *