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9、《故乡》 一、掌握字词 1.给下列加点的字注音 黛 色 脚踝 獾 猪 愕 然 惘 然 阴晦 秕 谷 瑟 索 恣睢 嗤 笑 寒噤 颧 骨 祭祀 潺潺 2.解释下列词语 阴晦 寓所 愕然 苏生 嗤笑 瑟索 隔膜 惘然 鄙夷 恣睢 二、文学常识填空。 1.《故乡》选自_________，出自该作品的我们还学过________，作者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。 2. 小说三要素是： 、 、 。 二、自由朗读课文，试着完成下列各题 1.用自己的语言简述课文的主要内容。2.小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？3. 想一想本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。 　　2.①是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。 　　②是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 ③是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。 3.C 4．D 9 故乡课中导学案 【学习目标】 1．了解小说的基本知识 。2．了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象主题的。3．初步掌握动作、语言、外貌、心理和细节等描写人物．理解作者对文中人物的复杂感情。 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 　······ 　　②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 　　③“老爷！……” 　　④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 　　⑤他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ······ ⑥我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ······ ⑦我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1、“我”面对久别重逢的闰土，由不知道怎样说才好直至“说不出话”，根本原因是什么？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、文段中说闰土不是我记忆中的闰土了，那么记忆中的闰土又是怎样的呢？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、文中画线句子用的是哪种人物描写方法？其描写反映了闰土什么样的生活状况？造成闰土变化的根本原因又是什么呢？（3分） _______________________________________________________________________