用相似三角形解决问题教案3.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 6.7　用相似三角形解决问题（1） 教学目标 1．通过用相似三角形有关知识解决实际问题的过程，提高学生分析、解决实际问题的能力； 2．学会建构“用相似三角形解决问题”的基本数学模型； 3．通过知识拓展，激发学生学数学的兴趣，使学生积极参与探索活动，体验成功的喜悦，培养科学的数学观． 教学重点 根据实际问题，依据相似三角形的有关知识，构建数学模型，解决实际问题． 教学难点 将实际问题抽象、建模以辅助解题． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情景引入 ．当人们在阳光下行走时，会出现一个怎样的现象？：影子 2．你能举出生活中的例子吗？…… 思考教师出示的问题，积极回答问题问题，引导思考． 一探究 “平行投影”概念了解平行投影 2．实验阳光下物体影长 结论： 1．在阳光，同一时刻，物体高度与物体的影存在关系物体的高度越高，物体的就长 2．在平行光线照射下，不同物体的物高与影长成比例 阅读概念，认识平行投影影长和物高之间的关系 展示平行投影的图片说明 活动二 如图6-42中，甲木杆AB阳光下的为BC．画出乙丙两根木杆在阳光下的影长 思考：如何用三角形的知识说明在平行光的照射下，不同物体的物高与影长成比例？ 根据“可以看成平行光线”，画出虚线平行的 引导学生通过观察、分析画乙、丙两个木杆影长 活动三举例 国王为了知道金字塔的高度，请一位学者来解决这个问题某一时刻，当这位学者确认在阳光下他的影长等于他的身高时，要求他的助手测出金字塔的影长，这样他就十分准确知道了金字塔的高度 问题：如图-43，AC是金字塔的高，如果此时测得金字塔的影DB长为m，金字塔底部正方形的边长为m，你能这座金字塔的高度吗？ ：你能用这种方法测量出学校附近某一物体的高度吗？小组讨论，发现生活中的数学并能用本节课的知识加以阐述运用转化思想，将立体图形转化为平面图形，利用相似三角形平行的知识计算得到答案． 引导学生利用所学知识解决相关问题，渗透转化 巩固练习 1．在阳光下，身高为m的小强地面上的影长为m．同一时刻，测得旗杆在地面上的影长为m．的高度（到m） 2．阳光下，高为m的旗杆在地面上的影长为m．同一时刻，测得附近一座建筑物的影长为m．这座建筑物的高度 阅读问题，构建模型，利用相似三角形的知识解决问题． 学生构建模型灵活运用所学知识解决问题 小结与思考 1．通过本节课的学习，你获得了哪些收获？ 2． 回顾本节课的知识，达到温故而知新的目的 引导本节课的知识点，知识、夯实