程序框图学案2.docVIP

【学习目标】 1、能说出循环结构的概念，能运用流程图表示循环结构； 2、能识别简单的流程图所描述的算法； 3、发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力. 2、在执行了一次循环体后，对条件进行判断，如果条件不满足，就继续执行循环体，直到条件满足时终止循环。这种循环结构叫 。 3、在每次执行循环体之前，对条件进行判断，当条件满足时，执行循环体，否则终止循环。这种循环结构叫 。 4、两种循环结构的程序框图： 三、预习自测 1、已知流程图如下图所示，该程序运行后，为使输出的b值为9，则循环体的判断框内整数M应为 。  2、如果执行上右的程序框图，那么输出的（　　） Ａ、2450 Ｂ、2500 Ｃ、2550 Ｄ、2652 3、如图(1)、(2),它们都表示的是输出所有立方小于1000的 正整数的程序框图,那么应分别补充的条件为 ( ) A、⑴≥1000 ? ⑵＜1000 ? B、⑴≤1000 ? ⑵≥1000 ? C、⑴＜1000 ? ⑵≥1000 ? D、⑴＜1000 ? ⑵＜1000 ? 。 探究案 探究案 一、合作探究 探究1、设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图。 思路小结： 探究2、某工厂2005年的年产值为200万元，预计以后每年的年产值都比上一年增长5%.设计一个程序框图，输出预计年生产总值超过300万元的最早年份。 思路小结： 二、总结整理 1、核心知识： 2、典型方法： 3、重点问题解决： 训练案 一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成） 1、执行下左的程序框图，若p＝0.8，则输出的n＝　　　　. 2、阅读下游图的程序框图，若输入，，则输出 ， 3、如图程序框图箭头a指向①处时，输出 s=__________. 箭头a指向②处时，输出 s=__________. 4、如图程序框图表达式中N=__________ 第3题图 第4题图 （提示：课后其它训练题最好以单元检测或周测题形式呈现） 开始 输出 否 是 ？ 开始 a=1，b=1 b=a b aM 输出 结束 是 否 第2题图 第1题图 开始 输出 结束 开始 输出 结束 是 是 否 否 ⑴ ⑵ 我的疑惑： 我的收获： 开始 i=1 S=0 输出 结束 S=S+i 开始 i=1 S=0 输出 结束 S=S+i 开始 n整除a? 是 输入 结束 输出 2题 否 第1题图