2004-2010年师资队伍建设规划10月9日）.doc-华南农业大学.doc

华南农业大学2004~2010年 师资队伍建设规划 二OO四年九月 前 言 通过九五期间我校师资队伍建设取得了一定的成绩，教师队伍的整体状况有较大改善，教师的思想政治素质和业务素质进一步提高，队伍结构不断优化，学术带头人的综合实力明显增强，一批优秀中青年教师脱颖而出。国家级突出贡献专家人，级突出贡献专家人，享受政府特殊津贴专家人我们也清醒地看到我校师资队伍建设一些解决的问题。结构不尽合理211工程”项目的建设，以培养中青年学术带头人和骨干群体为重点，加大引进拔尖人才的力度，大力推进“人才强校”战略，制定和完善人才建设计划；扩大教师队伍规模，优化教师队伍结构；完善教师终身学习体系；深化人事制度改革，强化竞争机制和激励机制，建立科学的、能够充分调动教师积极性、主动性和创造性的用人机制，大力推进分配制度改革；合理配置和开发教师人力资源；建立和完善人才遴选、引进、培养和使用的有效运行机制；大力提高教师队伍的教学科研水平。 三、师资队伍建设的目标 1、总量 根据学校教育教学发展规模和学校事业发展规划，到2010年当量学生数将达到54050人（本科生42500×1+硕士生6900×1.5+博士生600×2）%。 表５　教师队伍规划学缘结构目标 年份 本校毕业 外校毕业 教师数 人数 比例(%) 人数 比例(%) 2003 164 17.3 782 82.7 946 2010 541 15 3062 85 3603 3、学术梯队和学科团队 培养造就10名左右在国内外有较大影响的知名教授，30名左右在全国本学科领域研究中具有开创性且在国内本学科同类研究中有较高知名度的学科带头人，60名左右在学术研究上已取得较高水平的研究成果且具有良好发展潜力的学术带头人。300名左右具有博士学位的中青年教学科研骨干。围绕重点学科建设，整合人才资源，精心建设10个左右的学科团队和30个左右的学术团队。 4、拔尖人才 到2010年，争取院士数量有所增加，新增“长江学者奖励计划”和“广东省高等学校特聘教授”岗位（人选）约5-10人，入选国家高层次人才培养计划10-15人； 四、师资队伍建设的措施 1.加强教师思想政治素质培养，提高教师职业道德水平 加强教师的马克思主义理论教育和师德教育，培养教师良好的学术道德和团结协作精神，增强教师的责任感，尤其是要加强对青年教师的素质教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。将教师职业道德修养和教学科研实绩，作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的主要依据。 2.大力推进“人才强校”战略，制定和完善人才建设计划 (1)人才是强校之本，积极营造尊才、重才、爱才、请才，吸引人才、留住人才、用好人才的政策环境，努力构建吸引、培养和用好高层次创新人才的支持体系；探索人才组织新模式，以学科带头人为核心凝聚学术队伍，紧密结合关键领域的前沿学科研究和国家重大现实问题研究，促进学科综合，开发配置人才资源。 (2) 加大引进拔尖人才的力度。 每年计划投入1000万元，加大力度引进一批高层次的学术学科带头人和学术骨干人才。 (3) 认真实施教育部“高层次创造性人才计划”“1363工程”。 为实现学校中长期发展规划，加快我校中青年学科带头人和学术骨干的培养，以教育部“高层次创造性人才计划”， (1)树立“以人为本”的观念，由单纯的封闭式管理转向人力资源的开发、保障和利用的开放式管理；通过人事制度改革，使我校的队伍建设和管理同国际接轨。同时以《教师法》、《高等教育法》等法律法规为指导，构建一套与之相适应的教师现代管理制度，使分配、聘任、进修、奖惩、流动等与绩效挂钩，实现依法管理、依法执教。实行优秀教师和优秀教学成果奖励制度。 (2)加强教师编制管理，按照“精干、高效”的要求，科学设置岗位；坚持科学的人才观，始终按照德才兼备的原则，营造尊师重教的社会氛围。严格实施教师资格制度；完成职称由评审到评聘分离再到职称聘任制的过渡。依照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则，推行教师聘任制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”。 (3)建立灵活和多样的人才聘用机制，在稳定基本教师队伍的同时，加大顶编兼职的力度。坚持师资队伍固定编制和流动编制相结合，调入和聘用相结合，定期合同和机动讲座相结合的制度。同时加强研究生培养和博士后流动站的建设工作，充分发挥研究生及博士后在学科建设中的作用。 (4)建立以绩效考核为主体的激励机制。通过建立既科学规范、又合理可行的教师聘期考核制度，加强对教师聘期内聘责与任务完成情况、所取得工作业绩的考核，并将考核结果与任用、职称晋升、培训深造、福利待遇直接挂钩，并作为续聘、缓聘、解聘的重要依据。同时深化学校分配制度改革，按照效率优先、兼顾公平