三、建设内容-无锡职业技术学院迎评专题网.ppt

三、建设内容 2、评估过程体现“果—因—效”逻辑体系。 ——从采集平台展示的结果，发现和寻找考察的重点和关键问题； ——通过多种方式，与学校共同分析查找成因； ——结合平台和深层原因的剖析，对主要评估指标做出价值判断； ——和学校一起探究解决问题的方法与对策。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 3、关于深度访谈 访谈是双向的、平等的，不要弄虚作假。 二、参加试评的基本情况及体会 原则：（1）目标聚焦：防止漫无边际； （2）共享反思：相互交流，促进思考； （3）辩论底线：相互尊重，平等交流，不可伤害自 尊，以势压人； （4）发散收敛：不能把一切原因归之于外部。不能 纠缠，适度收敛； （5）平等开放：要营造宽松的环境和氛围，相互平 等，坦诚交流； （6）适度激发：鼓励提供信息，引起思考，引起 “知识冲突”，避免简单求一致、求共鸣。 三、建设内容 4、专业剖析 专业的确定：原则上剖析学校认为比较好的专业，一般由学校推荐1个，专家组指定1个。 剖析方法和步骤：专业带头人汇报（20分钟）——查阅相关资料——讨论——个别深度访谈——听课或说课（根据需要）——实地考察专业实训条件（根据需要）。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 剖析要点： （1）专业建设思路，专业定位和人才培养模式； （2）教学基本条件。包括教学团队、实践教学条件、经费投入、教材与图书资料； （3）教学改革与教学管理。包括课程体系与教学内容改革、教学方法与教学手段改革、实践教学改革、教学研究成果、产学研结合情况、教学质量监控等； （4）人才培养质量。包括学生的基础理论、基本技能、职业能力与职业素质培养、就业与社会声誉及满意度调查。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 评建要点： （1）专业带头人十分关键，要认真负责，准确把握，讲清专业的建设思路与特色是什么； （2）人才培养模式、培养方案及课程体系构建是重点； （3）校企合作、工学结合的具体措施和效果，是否建立长效机制； （4）相关教师、学生积极配合，了解专业情况，主动展示专业建设与改革成果； （5）存在问题不要回避，要仔细分析原因，提出准备解决的办法。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 5、说课与听课 说课是教师对自己讲授课程的介绍。通过说课可以反映学校课程建设的情况，也可以反映教师的教学思想和教学水平。 课程的确定：由专家抽取。 考察程序：教师用课件介绍——专家咨询——交流讨论——查阅教学资料（必要时） 二、参加试评的基本情况及体会 说课主要内容： 1）课程的性质、地位和作用； 2）课程教学目标、教学内容设计与教学环节安排； 3）依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革； 4）教学方法与手段改革； 5）考试方法改革； 6）教学资源建设情况。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 评建要点： 1）所有教师都要准备,说课要成为教师教学的必要环节。 2）教师不能只当“教书匠”，要主动参加教研活动，研究课程，研究教学，学习国内外的先进经验，才能真正说好课。 3）教学方法是重点。高职教育如果是照本宣科或者照屏宣科，老师满堂灌，很难培养高技能人才。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 6、专家组对试评学校的总体印象： 学校认真贯彻落实评估工作“二十字”方针，不断加强内涵建设，努力形成本校的人才培养质量监控体系，提高学校的核心竞争力。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 6、专家组对试评学校的总体印象： 迎评促建的工作力度大，围绕项目建设，各项工作取得了长足的进步和显著的成效。 学校自评时能客观地分析取得成绩和存在问题，自评报告所提出的问题与专家的分析一致，整改方向明确。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 7、专家组对我省新一轮评估的建议： 1)强化数据平台的作用，建议考察二年的数据。开发平台分析软件。 2)说课的数量要增加，建议在5门以上，保证说课选择的代表性和随机性。 3)深度访谈对象注意选取各方面的代表，即访谈对象的不确定性和广泛性。 4)访谈、说课强调常态性，建议在当天早上通知为好。 5)校外实习基地访谈随机抽取，不要搞专门的汇报会。 二、参加试评的基本情况及体会 三、建设内容 7、专家组对我省新一轮评估的建议： 6)特色专业剖析，要突出特色和在本校的示范性，不同于专业评估。 7)时间要保证，三天为宜，专家进校前将数据平台分析意见给组长。 8)外省专家建议不要分等级。学校背景不